中高段小学生英语单词拼读能力的培养研究

摘要

教育部发布的《义务教育英语课程标准(2011年版)》要求学生在小学阶段的英语学习中达到能认读所学词语、能根据拼读的规律读出简单的单词的目标。但小学阶段的学生因为年龄、环境的关系，有很多学生读不出单词、记不住单词，从而学习英语成了枯燥的事情，使学生降低了兴趣，不愿学习英语，这是当今英语教学存在的一个明显的问题。
　　本文通过定量研究和横向对比试验对**市**小学的中高段学生的单词拼读现状的问题进行调查；并运用传统单词教学方法和拼读法教学方法对该校四年级两个班的学生进行教学对比实验；在此基础上，从小学英语课堂实践及儿童的认知规律出发，围绕字母、字组、韵律、方法指导等各个层面及角度，系统地研究了培养小学生单词拼读能力的具体方法；并力图探索出一套培养小学生单词拼读能力的有效模式，即母语正迁移对比、语音知识渗透、拼读规律渗透和记忆方法渗透相结合的学习模式，让学生初步掌握有效的单词学习方式，为英语教师提供参考。

目录

声明

1 绪 论

1.1 选题缘由

1.2 概念界定

1.3 国内外研究现状

1.4 研究意义

1.5 研究设计

2 中高年级小学生单词拼读能力现状的问题调查

2.1 前拼读阶段：学生语音意识形成现状

2.2 全拼读阶段：学生单词拼读规律掌握现状

2.3 巩固拼读阶段：学生单词识记效率现状

3 中高年级小学英语单词拼读教学实验观察与分析

3.1 英语单词课堂学习观察实例

3.2 英语单词测试结果及原因分析

4 中高年级小学生英语单词拼读能力培养的对策研究

4.1 前期拼读准备，巧铺垫

4.2 中期拼读强化，授方法

4.3 后期拼读巩固，重记忆

5 结束语

参考文献

附录一

附录二

在学期间所取得的科研成果

致谢