蒋军晶群文阅读教学策略研究

目录

声明

绪论

一、研究缘起与研究目的

（一）研究缘起

（二）研究目的

二、研究综述

1．国外研究情况

2．国内研究情况

三、研究内容与研究方法

（一）研究内容

（二）研究方法

四、概念界定

（一）群文阅读

（二）群文阅读教学

第一章 群文阅读教学研究的基础

第一节 不同阅读模式教学侧重点的辨析

一、群文阅读与单篇阅读的区别

二、群文阅读与主题阅读的区别

第二节 群文阅读的特点及教学价值

一、群文阅读的特点

二、群文阅读教学的价值

第二章 蒋军晶专业发展历程述评

第一节 从“课堂”走向“课程”

一、蒋军晶的三个“不想”

二、蒋军晶朝“课程”努力的三个“方向”

第二节 从“文本阅读”走向“教学阅读”

一、文本解读的对与错

二、教学解读的四个“防止”

第三章 蒋军晶的群文创建策略

第一节 群文阅读议题生成的开放性

一、以“作家”为议题

二、以“体裁”为议题

三、以“阅读策略”为议题

第二节 群文阅读文本组合的互文性

一、组合共性文本，便于发现规律

二、聚集互补文本，产生整合效果

三、选用相悖文本，形成矛盾张力

第三节 群文阅读中文章组织的结构性

一、1+X模式

二、1+1+1+……模式

三、aX模式

第四章 蒋军晶群文阅读教学实施策略

第一节 蒋军晶群文阅读的教学取向

一、以显性的方式教“阅读”

二、以显性的方式教“文学”

三、以显性的方法教“思考”

第二节 问题设计的可议性

一、提解答区域宽的问题

二、对多篇文章共同发问

三、尝试通过阅读单来呈现问题

第三节 阅读策略的多样性

一、浏览、默读、跳读

二、求同、比异、判断

三、运用、拓展、迁移

第四节 蒋军晶群文阅读教学手法的灵活性

一、打破课堂固有结构，少讲解多引导

二、鼓励学生批判质疑，提升思维深度

三、营造安全课堂氛围，引发学生思考

四、采用读写结合，激活创造品质

结语

参考文献

致谢