声明
致谢
1 绪论
1.1 选题缘由
1.1.1 前书写能力对幼儿发展具有重要意义
1.1.2 国家重视幼儿前书写能力的发展
1.1.3国内缺乏测量幼儿前书写水平的工具
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
2 文献综述
2.1 国内前书写研究综述
2.1.1 国内前书写行为定义研究
2.1.2国内前书写行为发展阶段与特点研究
2.1.3 其它地区相关工具研究
2.1.4 国内前书写研究总结
2.2 国外前书写研究综述
2.2.1 国外前书写行为特点研究
2.2.2 国外前书写发展水平研究
2.2.3 国外相关工具研究
2.2.4国外前书写研究总结
3 研究设计
3.1被试说明
3.2 研究思路
3.3 研究对象
3.3.1被试园情况
3.3.2被试幼儿与作品回收情况
3.4 研究方法
4 初始测量工具的制订
4.1 初始测量工具的主要内容
4.2 初始测量工具的评分标准
4.3 初始测量工具的二级维度
4.3.1 “线条与涂鸦”
4.3.2 “图画”
4.3.3 “意义”
4.3.4 “以图代字”
4.3.5 “类文字符号”
4.3.6 “类文字符号”意义
4.3.7 “阿拉伯数字”
4.3.8 “英文字母”
4.3.9 “正确”
4.3.10 “间距”
4.3.11 “大小”
4.3.12 “顺序”
4.3.13 “一字一音”
4.3.14 “方块字”
4.3.15 “自创字”
4.3.16 “汉字部件”
5 测试主题
6 测试过程
7 初始测量工具的修订
7.1 项目分析
7.2 项目分析结果
7.2.1 临界比值
7.2.2 同质性检验
7.3 探索性因素分析
7.3.1 适合性检验
7.3.2 抽取共同因子
7.4 测量工具初步形成
8 测量工具的检验
8.1 测量工具的信度检验
8.2 测量工具的效度检验
8.2.1 内容效度
8.2.2结构效度
8.3 相关分析
8.4 验证性因子分析
8.4.1路径模型分析
8.4.2 模型拟合指标
9 结论
9.1 测量工具最终结构
9.2 测量工具统计学分析结果
9.3 测量工具评分释义
10 反思与展望
10.1 反思
10.2 展望
参考文献
附录一
附录二
