声明
致谢
绪论
1.1问题的提出
1.2研究的目的与意义
1.2.1研究目的
1.2.2研究意义
1.3研究思路与研究方法
1.3.1研究思路
1.3.1研究工具
1.3.3研究对象——初中学生
1.3.4研究内容
1.3.5研究方法
文献综述
2.1相关概念界定和理论基础
2.1.1相关概念界定
2.1.2前概念对化学概念学习的影响
2.1.3理论基础
2.2国外研究综述
2.3国内研究综述
2.3.1理论层面的研究
2.3.2实证层面的研究
2.4国内外研究不足
农村初中九年级学生化学前概念普查和分析
3.1问卷调查
3.1.1调查对象
3.1.2调查时间
3.1.3调查方法
3.1.4调查结果统计与分析
3.1.5研究结果讨论
3.2农村初中学生前概念成因探析
3.2.1化学前概念的特点
3.2.2农村初中化学前概念的形成原因
促进化学前概念的转化策略研究
4.1农村教师对前概念的认识情况
4.2基于新的概念转变理论的学生化学前概念转变教学策略研究
4.2.1提供先行组织者，通过学习迁移来建构科学概念
4.2.2利用正例和反例帮助学生把握科学概念的关键属性
4.2.3论证式教学模式的实施
4.3学生化学前概念转变教学策略的评价研究
4.4实例转变分析
4.4.1课前准备
4.4.2利用“燃烧”知识对学生的前概念进行概念转变
4.4.3统计数据与结果分析
结论与反思
5.1研究的结论
5.1.1化学前概念真实存在
5.1.2化学前概念的形成受一些因素影响
5.1.3基于“燃烧”知识对化学前概念进行的教学更有效
5.2 研究的反思
参考文献
在读期间发表的学术论文及研究成果
附录
附录1 调查问卷
附录2 访谈提纲
附录3 燃烧知识测查问卷
附录4表6 “燃烧”概念转变前后8 班和7 班每小题的得分率
附录5表7 “燃烧”概念转变前后8 班和7 班每小题的平均分数
