北京市中小学生参与家庭体育的现状及其影响因素的研究

摘要

家庭作为影响青少年社会化的重要因素和机构，它在人的成长过程中具有社会和学校无法替代的作用，特别在中小学阶段的影响作用显得尤为突出。那么，家庭在中小学生参与体育运动的社会化进程中发挥着怎样的作用呢?本文从社会学和心理学的角度出发，通过调查分析了北京市中小学生参与家庭体育的现状，来进一步探讨家庭因素对中小学生体育参与的影响。 本文根据多段抽样的原则，对北京市城区部分中小学生及父母，还有部分学校体育教师进行了问卷调查，共发放问卷1550份，其中学生1000份，父母500份。本文通过文献资料法、问卷调查法、访问调查法和数理统计法的研究，结果表明： 1．北京市中小学生在参与体育活动的时间上明显不足，被大量的文化课辅导挤占： 2．父母的文化程度、职业除了对小学生的体育认知层次(对体育价值的认识程度)影响具有显著性意义以外，对其它各层次的均无显著性影响： 3．家庭经济收入状况不仅影响小学生直接参加体育活动的程度(直接体育参与层次)，而且对小学生参加有偿体育训练的影响具有显著性意义； 4．父母的体育经历即运动竞技水平作为一种技艺和体验，对小学生的喜欢体育程度(情感倾向)、间接参与程度(间接参与层次)的影响具有显著性意义；对直接参加体育活动的程度(直接参与层次)的影响具有高度显著性意义； 5．父母现在的体育参与程度对小学生体育价值认识程度(认知层次)的影响具有显著性意义，对直接参加体育活动的程度(直接体育参与层次)和间接参与体育的程度(间接参与层次)的影响具有高度显著性意义；父母参与体育活动的程度可作为其子女体育运动参与的预测因素； 6．父母的间接体育参与程度对小学生体育参与的各个层次的影响均无显著性意义，这说明父母的间接体育参与对子女体育参与的影响影响程度不够，可能要与体育行为、态度等其它因素一起才能发挥影响作用； 7．父母对子女体育参与的态度对小学生体育价值的认识程度(认知层次)的影响具有显著性意义，对小学生喜欢体育的程度(情感层次)、直接参加体育活动的程度(直接参与层次)和间接参与程度(间接参与层次)的影响具有高度显著行意义。在子女体育参与中，父母的支持与鼓励(包括情感支持、行为支持、工具支持等)，既能影响子女的体育行为，也会影响子女体育参与中的情感和认知反应。 最后本文对如何促进家庭在子女体育参与方面提出了一些参考性建议。

目录

文摘

英文文摘

1前言

1.1选题依据

1.2研究目的、意义

1.3研究任务

1.4文献综述

1.4.1家庭体育的相关概念

1.4.2家庭体育的特点

1.4.3家庭体育的作用

1.4.4学校体育与家庭体育间的关系

1.4.5小结

2研究对象和方法

2.1研究对象

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

2.2.2问卷调查法

2.2.3比较分析法

2.2.4数理统计法

2.2.5逻辑分析法

3研究结果与分析

3.1中小学生参与家庭体育的意义

3.1.1家庭体育的优势

3.1.2家庭体育与学校体育的互补性

3.2北京市中小学生在校外时间参与家庭体育活动的现状与分析

3.2.1学生每周参加家庭体育活动时间与课外文化课辅导时间的比较

3.2.2中小学生参加家庭体育的项目内容

3.2.3中小学生参与家庭体育的参与形式的现状

3.2.4中小学生参与家庭体育的场所的现状

3.2.5中小学生参加有偿体育训练的现状与分析

3.2.6影响中小学生喜欢参与体育的因素

3.3中小学生的体育消费水平与结构现状分析

3.3.1中小学生消费水平现状与分析

3.3.2中小学生消费结构现状分析

3.3.3中小学生体育消费中的误区的现状分析

3.4家庭因素对中小学生家庭体育参与的影响

3.4.1父母文化程度对学生参与家庭体育的影响

3.4.2父母职业对中小学生家庭体育参与的影响

3.4.3家庭收入对中小学生家庭体育参与的影响

3.4.4父母的体育经历对子女参与家庭体育活动的影响

3.4.5父母参与孩子们的体育活动程度对中小学生家庭体育参与的影响

3.4.6父母对子女参加家庭体育活动的态度对中小学生家庭体育参与的影响

4结论与建议

4.1结论

4.2建议

参考文献

5.致谢

附件