谁动了“我”的奶酪：主客体视角下“问题学生”的个案研究

摘要

“问题学生”是我国中小学教育中普遍存在的现象。了解“问题学生”成因,对“问题学生”进行教育转化是学校学生管理和班主任工作中的重要内容,对学生的发展具有重要意义。
　　本研究采用目的性抽样方法,运用访谈法、观察法收集研究资料,对一名初中“问题学生”进行个案研究,从社会、学校、家庭和自我四个方面深度剖析“问题学生”问题产生的原因。
　　研究从主客体视角深入分析“问题学生”的问题表现。从主题视角看“问题学生”主要存在学习成绩较差、人际关系淡薄、意志品质不坚定以及不良的生活习惯等问题;从客体视角看“问题学生”主要存在学习方面、卫生习惯方面和自律方面的问题。研究发现学校里教师因素、社会中的同伴交往因素、家庭中的亲子关系因素以及自身因素是影响“问题学生”问题形成的重要因素。基于“问题学生”的具体问题及成因,研究提出以下教育转化策略:首先,从家庭教育的角度出发家长应转变家庭教育方式;其次,从学校教育的角度出发教师应转变教学方式、建立良好的师生关系;最后,从同伴交往的角度出发“问题学生”应与同学建立良好的同伴关系,获得更多的同伴互助。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

第一章 绪 论

一、问题的提出

二、研究意义

三、文献综述

四、概念界定和理论基础

第二章 研究方法

一、研究对象的选择

二、研究者身份

三、接触研究对象

四、收集材料

第三章 主客体视角下“问题学生”个案的呈现

一、我的“问题”：主体视角下个案问题的呈现

二、“问题”的我：客体视角下个案问题的呈现

第四章 “谁动了我的奶酪”——个案问题的成因分析

一、缺乏“存在感”的学校

二、如“吸铁”般的校外世界

三、家庭教育的缺失

四、难以控制的自己

第五章 主体视角下“问题学生”的转化策略

一、对父亲的期盼：温暖的关爱，平等地对话

二、对老师的期盼：发现我，尊重我

三、对同学的期盼：做我的朋友吧

第六章 研究反思

一、对研究过程的反思

二、对研究个案的反思

参考文献

附录一：

附录二：

致谢

作 者 简 介