广东省高职院校“双师型”教师队伍建设研究

摘要

高职教育属高等教育范畴，同样也是高等教育的一部分，拥有高等教育的特性。高职教育的培养目标对高职院校教师的素质提出了特殊的要求，高职院校师资队伍建设管理的重点是培养“双师型”教师，是彰显高职教育特色以及提升教学质量的关键。随着高职院校的办学规模越来越大，“双师型”教师的数量及质量难以得到有效的保障，对高职教育的健康发展造成了影响。
　　高职院校专业的师资具有特殊性，这主要是由高职教育的职业性、市场性、实践性以及社会参与性特征所决定的，经过实践的验证，我国高职专业教师实现专业化的最佳方法就是“双师型”教师。建设“双师型”教师已然成为了我国高职专业的师资力量发展方向。
　　现代社会需要素质高的应用人才，而培养这样的人才就必须依赖于一支能够通过高职教育，以就业为首要目标，重在教育实践与专业技能的“双师型”教师队伍。“双师型”师资力量的建设是高职教育建设的关键之一，当然也是体现高职教育特点以及提高高职教育质量的关键点。但是，建设管理“双师型”教师也是高职教育发展的一大挑战。例如广东高职院校“双师型”教师队伍的发展方面存在着各种问题，包括师资不稳定，教育实力不均匀，专业结构不合理，这种现状离建立完善的高职院校体系尚有一段距离，也没法满足社会对教育的要求。本文把广东部分职业技术学院作为研究对象，围绕“双师型”师资力量建设管理问题，分析考察高职院校现在的发展状况，研究高职院校“双师型”师资力量建设管理的目的、内容、途径及保障措施等，旨在不断的完善“双师型”教师的成长环境和发展机制，促进其健康稳定发展。

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第一章绪论

1.1研究背景和意义

1.2国内外研究现状

1.3研究的主要内容

第二章 高职院校“双师型”师资队伍建设管理的理论概述

2.1相关概念界定

2.2高职院校“双师型”师资队伍建设管理的理论依据

第三章广东省高职教育发展基本情况及有关“双师型”师资培养现状

3.1广东省高职教育发展基本情况及其对“双师型”师资的需求

3.2广东省高职院校“双师型”师资培养的政策支持及效果

第四章广东轻工职业技术学院“双师型”教师队伍的建设管理的实证分析

4.1广东轻工职业技术学院“双师型”教师队伍建设的现状

4.2“双师型”教师队伍建设管理的问题

4.3“双师型”教师队伍建设存在问题的成因分析

第五章广东省高职院校“双师型”的师资队伍建设管理建议

5.1更新观念明确指导思想

5.2加快制度建设

5.3建立以强化专业技能为重点的培养机制

5.4优化建设教学团队的队伍结构

第六章 结论与展望

6.1主要结论

6.2未来研究展望

参考文献

致谢

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