石河子市初中教师参与学校决策的问题与对策研究

摘要

教育是社会发展与进步的基石，随着社会的不断发展与进步，要求教育要不断地进行改革创新。在我国基础教育改革的道路上，学校承载着重要的使命和责任，在学校的改革创新的道路上，教师承载着重要的使命和责任。学校改革创新，要求教师积极参与学校管理，参与学校决策，教师承载着重要使命、发挥着巨大作用。
　　本研究以石河子市初中教师参与学校决策为直接研究对象，采用问卷调查法、访谈法两种研究方法进行调查研究，理论方面，对教师参与学校决策的概念进行界定并探讨教师参与学校决策的理论基础，实践方面，对石河子市初中教师参与学校决策的现状进行调查，分析影响石河子市初中教师参与学校决策的原因，探讨提高石河子市初中教师参与学校决策的对策。本文采用陈大超，刘兴春《学校管理中教师参与决策调查问卷》，随机抽取石河子市的六所初级中学，对其教师参与学校决策情况进行调查。通过该问卷对石河子市的六所初中学校教师参与学校决策的现状进行调查，以及对六所初中学校的校长和部分教师进行访谈。在了解现状的基础上，本文发现石河子市初中教师参与学校决策存在的主要问题具体表现在以下三方面：（1）教师参与学校决策的实际参与程度和期望参与程度存在极其显著性差异，实际参与现状明显低于期望参与程度；（2）教师实际参与学校决策现状不能满足于教师参与学校决策的需求；（3）参与学校决策主体之间差异显著。女教师实际参与程度低于男教师。教龄越高，表现出期望参与程度越低。不同职务教师的实际参与学校决策状态差异显著，职务越高，实际参与程度越高。本文从社会因素、学校因素、校长因素、教师因素四方面来分析造成此种现状的原因。导致教师参与学校决策程度较低的位居前四的因素，并不源于教师个体内部，主要由于学校没有形成良好的民主参与决策的氛围、校长缺乏民主管理意识、没有制度保障等外部因素。
　　文章研究成果能够丰富校长负责制为核心的学校管理体制理论；有利于从本质上理解和认识教师参与学校决策，为进一步完善教师参与学校决策的相关政策提供理论参考；石河子市初中教师参与学校决策研究成果有利于提高其学校管理水平；石河子市初中教师参与学校决策研究成果有利于提高其教育质量。