东西方文化对有意图行为影响的比较

摘要

这篇论文试图以文化影响人类有意图行为打开缺口作业前提,然后着手分析东、西方文化不同的根源:一个是自由个人主义的西方,另一个是儒家根深蒂固的东方.由此而产生不同的东方人和西方人,于是也就出现了不同的心理特点.然后,就这种不同社会文化所影响下的行为进行比田间,从创造力,育儿方式,教育体系以及对社会心理的成就与冲突等方面进行整体社会的比较,由于这些方面的不同,因此就会产生不同文化背景与不同的行为特征.在论文中,新加坡是一个典型的东方文化特征国家的代表,以她为例进行分析文化的根源和社会性行为的特征,然后与西方社会中美国等国进行比较,得出文化中的哪些因素影响人们哪些意义的行为.

目录

文摘

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第一章概论

第二章文化影响人类的社会意向性思维及有意图行为

2.1文化对意识的影响

2.2文化式构成了行为的世界

2.3文化的直接作用

2.4文化作用于实践

2.5文化影响日常生活中的做与为

第三章东西方文化的特征

3.1在真实世界存在的两种理想典型

3.2个人主义的西方和集团主义的东方

3.3自由主义在西方

3.4儒家思想文化的东方

3.5新加坡—一个现代的儒家思想的社会

第四章东方人与西方人

4.1西方社会托勒玫式的自我与东方社会伽俐略式的自我的比较

4.2东西方社会化的不同模式

4.3西方的自我依靠与东方的心理依赖

4.4东方文化里成长面临的挑战：“面子，关系，情感”

4.5作为一个人在西方社会面临的挑战：实现真正的自我

第五章东西方的心理特点

5.1对自我的独立性和相互依赖性的理解

5.2西方的自我扩张与东方的自我批评

5.3对实践的开发性格

5.4外向型

第六章两种不同有意图行为的比较——东西方的创造力和育儿方式

6.1爱因斯坦和乔治.博纳德梭的学校经历

6.2有创造性的以任务为中心的西方人

6.3东方，被制约的社会

6.4为什么在东方会由社会控制?

6.5东方社会里的面子

6.6新加坡人的创造力在下降

6.7亚洲人缺乏创造性的以自我为中心

6.8东西方的人格发展及养育方法

第七章东西方社会里的教育体系和对社会心理的成就与冲突的不同认识

7.1东西方教育体系的比较

7.2马塞诸塞理工大学——创造力革新的摇篮

7.3日本的教育系统

7.4东方国家传统的学习内容

7.5东方文化中学习的文化内涵

7.6亚洲教育体系中学生的无创造力和自我为中心

7.7东西方社会对冲突的不同理解

7.8东西方对冲突的不同解决方法

第八章总论

参考书目

后记