中小学生学习效率现状及影响因素的研究

摘要

中小学阶段是个体学习的重要时期，他们学习效率的高低直接影响其知识的获得与能力的提高。本文通过问卷调查的方式，对中小学生学习效率现状及其影响因素进行了调查研究。被试为三年级、五年级、初一年级（七年级）、初三年级（九年级）、高一年级、高二年级学生共629名。结果发现:
　　1.小学生对自身学习效率的评价一般偏高;重点校与普通校学生学习效率自评没有差异;男女学生在学习效率自我评价上有显著差异，女生的学习效率自评好于男生。
　　小学教师对小学生的学习效率评价明显低于学生的自我评价;重点校教师对学生的评价好于普通学校教师对学生的评价，且两者存在显著差异;教师对女生学习效率的评价高于对男生学习效率的评价，且二者有显著差异。
　　2.中学生对自身的学习效率评价一般偏低，初中学生对自己学习效率的评价要好于高中学生的自评，两者存在显著差异;重点校与普通校学生学习效率自评没有差异;男女学生在学习效率自我评价上存在显著差异，男生的学习效率自评好于女生。
　　中学教师对中学生学习效率的评价比学生的自我评价高，教师对初中学生学习效率的评价要好于对高中学生的评价，两者没有差异;重点校及普通校教师对学生学习效率的评价没有差异;教师对男生的学习效率评价高于对女生的评价。
　　3.教师与学生对学生学习效率评价的一致性程度比较低。
　　4.影响学生学习效率的因素是多方面，其中，学生的学习能力、学习方法、学习动力、学习习惯、学习内容、以及学生的身心状态等都会对学生的学习效率有着至关重要的影响。