高中古代诗歌鉴赏教学策略的探讨

摘要

高中古诗鉴赏的教学，如何才能适应时代的要求，使学生能在行之有效的策略指导下，很好得欣赏古代诗歌，一直是大家探讨的话题。我在这篇论文中借鉴古今中外的解读理论，结合中国古代诗歌的特点，力求对古诗鉴赏的教学策略有一个系统的研究，得出一个完整的教学策略。 第一部分概述了阅读教学现状。介绍了阅读教学的模式及策略，我国对古诗鉴赏的教学策略研究以及古诗鉴赏策略的问题。 第二部分阐述了语文解读的理论依据。主要介绍孟子的“以意逆志”“知人论世”说，结构主义语言理论，形式主义的理论，英美新批评的细读法，接受美学理论普通高中语文课程标准(实验)。 第三部分探讨了高中古代诗歌鉴赏教学策略的探索。主要分鉴赏诗歌的“想”，包括理解、想象和联想；诗歌鉴赏策略；对诗歌不同层面理解与鉴赏的策略；注重对诗的语感培养。 第四部分叙述了教学案例和教学反馈。

目录

文摘

英文文摘

第一章阅读教学现状

第一节阅读教学模式及策略

第二节我国对古代诗歌鉴赏教学策略的研究

第三节古代诗歌鉴赏教学中存在的问题

第二章语文课读解的理论依据

第一节孟子的“以意逆志”、“知人论世”说

第二节结构主义语言理论

第三节形式主义的理论

第四节英美新批评的细读法

第五节接受美学理论

第六节《普通高中语文课程标准》的要求

第三章 高中古代诗歌鉴赏教学策略的探索

第一节鉴赏诗歌的“想”

第二节古诗鉴赏的切入点

第三节对古代诗歌不同层面理解与鉴赏的策略

第四节注重对诗的语感培养

第四章教学案例及反馈

第一节教学案例

第二节教学反馈

文献参考

后记