网络环境下学生自主学习模式的研究与实践

摘要

本文着重在初中物理教学活动中，探讨在网络环境下学生自主学习的教学模式，探讨如何发展初中学生的自主学习能力，提高学生的学习质量。通过对国内外自主学习的理论与实践研究的学习，结合自己的教学经验，初步构建利用网络课程引导学生自主学习的教学模式。在初中物理教学过程中，通过激发学生的学习动机，创设学习环境发展学生自主学的学习模式，优化学生的学习方式，有效促进学生自主学习能力的发展和物理素养的提高。 本研究采用实验为主的研究方法，同时辅以调查法；实验对象选用四十二中初二年级同等程度的两个班，随机选取实验班和对照班，在实验班采用在网络环境下的自主学习模式，对照班仍采用传统的教学模式。对学生各次成绩进行记录测量，以问卷形式分别对实验班和对照班学生进行学习物理兴趣的调查及自主学习、主动探索的能力的调查。对实验班、对照班学生各次成绩进行记录的结果进行对比，实验数据的统计采取Z检验，运用计算机统计软件进行处理分析得到实验结论。在实验班的物理课堂创建网络自主学习环境，把学生由被动接受者变为主动参与者，提高教学效果. 课题研究成果表明在网络环境下学生自主学习的教学模式有助于提高学生学习物理的兴趣；有利于培养学生自主学习、主动获取信息的能力；有利于提高学生物理学习成绩。通过在实际教学过程中的实践使教师的教学更有针对性、同时也大大提高了课堂的吸收效率。在网络环境下学生自主学习的实践中，取得了一定的进展，基本上实现了与预期相同的实验效果，但仍存在不足之处，我们将继续努力，探索利用网络课程与自主学习的新途径、新方法和新思路，以达到更佳的教学效果。

目录

文摘

英文文摘

声明

第—章引言

1.1题目陈述

1.2背景材料及分析

1.2.1信息网络技术走入课堂是时代发展的必然结果

1.2.2中学物理网络课程教学的现状分析

1.3课题研究的目的和意义

1.3.1课题研究的目的

1.3.2课题研究的意义

第二章本课题的理论分析

2.1建构主义理论

2.2“主导—主体”(简称“双主”)教学理论

2.3最优化理论

2.4学生的心理发展规律

2.5利用网络课程引导学生自主学习的教学策略

第三章网络课程下学生自主学习教学模式的分析

3.1网络课程设计所要解决的问题

3.2具体措施设计

3.3网络课程设计方案

3.4网络环境下自主学习模式设计方案

第四章实施方案

4.1实施方案的意义

4.2教学实验设计方案

4.2.1研究问题与假设

4.2.2研究方法

4.2.3被试选取

4.2.4工具

4.2.5施测方法及施测范围

4.2.6变量

4.2.7实施步骤

4.2.8教学案例

第五章实验结果与分析

5.1调查统计

5.1.1学习兴趣变化状况统计

5.1.2自主学习能力变化状况统计

5.1.3学习成绩统计

5.2结果分析

5.2.1实验前后物理学习兴趣分析

5.2.2实验前后物理学习能力分析

5.2.3实验前后物理学习成绩分析

5.3讨论

5.3.1网络环境下学生自主学习的教学模式有助于提高学生学习物理的兴趣

5.3.2网络环境下学生自主学习的教学模式有利于培养学生自主学习的能力

5.3.3网络环境下学生自主学习的教学模式对学生物理学习成绩的影响

第六章小结和展望

6.1小结

6.2展望

参考文献

附录

致谢