合作学习对初一年级学生英语口语发展的影响

摘要

新课程标准强调培养学生的语言能力，然而在英语教学中，口语训练常常被忽视，从而导致学生的语言能力不能全面发展。因此，必须引进一种有利于学生开展英语口语训练的教学模式。国内外大量的科学研究表明合作学习是达到这一目的的一种行之有效的教学策略。 本文尝试将合作学习策略应用到初一年级学生的英语口语训练中。它旨在探讨合作学习策略是否与初一年级学生的英语口语能力有关，比如发音的正确性和语言表达的流畅性，以及合作学习能否促进学生英语学习的兴趣，建立起他们在口语表达方面的自信。另外，本文的实验设计还考虑到了初一年级学生的知识水平和心理特点，从而使得实验设计更加合理。 实验对象为初一年级两个班的学生。实验班采取合作学习的方式，控制班则采用个体活动的方式。实验包括前测实验，后测实验和两次问卷调查。 在实验的过程中，作者注重合理分组。另外，还针对初一学生的知识水平和心理特点进行了课前热身活动、看图说话、情景对话、话题讨论和课本剧等课堂活动。实验结果证明，合作学习可以提高初一年级学生的英语口语水平。而且，合作学习使得学生在与他人的交流过程中降低了语言焦虑感，培养了合作意识。这些都为学生今后的英语学习奠定了良好的基础。

目录

文摘

英文文摘

声明

Acknowledgements

Chapter 1 Introduction

1.1 Research Background

1.2 Research Questions and Their Significances

1.3 Organization ofthe Thesis

Chapter 2 Literature Review

2.1 The Definition of Cooperative Learning

2.2 The Origin of Cooperative Learning

2.3 Historical Evidence of Effective Cooperative Learning

2.4 The Theoretical Assumptions Concerning Cooperative Learning

2.5 The Significances of Cooperative Learning

2.6 The Forms of Cooperative Learning

2.7 The Limitations of the Previous Researches on Cooperative Learning

Chapter 3 The Experiment

3.1 The Aim of the Experiment

3.2 Subjects

3.3 Teaching Materials

3.4 Instruments

3.5 The Procedures of the Experiment

Chapter 4 Data Analysis and Discussion

4.1 Data Analysis of the Pre-test

4.2 Data Analysis of the Post-test

4.3 Further Analysis

4.4The Analysis of the Two Questionnaires

Chapter 5 Conclusion

5.1 Main Findings

5.2 Implications

5.3 Limitations and Suggestions for Further Research

References

Appendix