合作学习教学模式对提高高中生物理学习兴趣的探究

摘要

我国新课程改革中，提出了“教学模式多元化”的一个教育理念，合作学习教学模式是一个刚走进高中物理教学的教学模式，它在教学中如何很好应用需要大量探究；浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度，推动他兴致勃勃地进行学习，高中生物理学习兴趣是影响物理学习活动效率的一个重要的非智力因素。因此，在调查了我国高中物理教学模式的现状、学生喜欢的学习方式的现状、合作学习教学模式的现状和提高高中生物理学习兴趣的研究现状的基础上，做了该项研究，以期丰富高中物理教学模式和提高高中生物理学习兴趣的方法。
　　 此项研究在学习合作学习教学模式理论、关于兴趣的理论、建构主义理论和学习理论的基础上，了解了教育界现行的三种有代表性的教学模式，分析了高中物理的特点、高中生的心理特点，总结出合作学习教学模式对提高高中生物理学习兴趣的教育学和心理学的理论依据。在合作学习教学模式对提高高中生物理学习兴趣的教育学和心理学的理论依据的指导下，分析了高中物理教学的类型，提出了合作学习教学模式对高中物理内容的要求，总结出了合作学习教学模式在高中物理教学中的设计思路和设计原则。通过一系列的教学实验，在实验班教学时，对符合要求的物理内容的教学采用合作学习教学模式，评价方式始终采用“以团体成绩为评价标准、以标准参照评价为基本手段”的方式；对照班教学时，采用了“师授生听、师讲生学”的教学模式，评价方式则采用简单的绝对分数制。同时，对被试对象的物理学习兴趣进行了前测、后测以及分析总结，归纳出了合作学习教学模式对提高高中生物理学习兴趣的效果。
　　 合作学习教学模式对提高高中生物理学习兴趣有着较好的效果。它可以增强高中学生物理学习兴趣的持久性，使他们的物理学习兴趣由原来的直接兴趣、操作兴趣的层次上升到更高层次的因果兴趣和理论兴趣:它还可以有效地削弱高一年级学生物理学习兴趣的两极分化现象，帮助中间层次的学生提高物理学习兴趣。

目录

文摘

英文文摘

声明

前 言

0.1 课题涵义

0.2 课题研究的背景

0.3 课题研究的内容及意义

第一章 合作学习教学模式对提高高中生物理学习兴趣的理论研究

1.1 合作学习(cooperative learning)教学模式的研究

1.2 关于兴趣的研究

1.3 合作学习教学模式在提高高中生物理学习兴趣上的理论依据

第二章 合作学习教学模式在高中物理学习上的教学设计

2.1 合作学习教学模式与高中物理教学

2.2 合作学习教学模式在高中物理教学上的教学设计思路与原则

第三章 研究方法与步骤

3.1 研究对象

3.2 调查量表

3.3 问题与假设

3.4 研究方法和步骤

第四章 研究成果与结论分析

4.1 合作学习教学模式在提高高中生物理学习兴趣上的作用

4.2 合作学习教学模式的使用对学生物理学习成绩的影响

4.3 结论和讨论

参考文献

附录

致谢