新课程背景下天津高考试卷标准化问题的比较研究

摘要

2009年天津经历了进入课改后的第一次高考，今年的高考化学试题以能力测试为主导，以考察学生的学科知识的综合性和应用性能力为目标。但从试卷的结构和试题编纂形式上，特别是选择题的出题形式上和题目所涵盖的知识点上，尚存在解答的猜测性和偶然性。这样必将对试题的难度、信度、区分度造成一定的影响。本文将着重对天津市2009年高考化学试题进行分析，结合美国SAT考试的试题编纂模式，减小试题知识点的涵盖，编制基于SAT考察模式的客观试题。在试验基础上进行数理分析，对比两种试卷与美国SAT考试的相关性，以期寻找到高考化学试卷的更为标准化、科学化、系统化的编制方式。本课题的研究目的在于通过高考试题编制方式的探索，进一步完善和补充新课程改革中考试评价机制，为我们高考试题的编制提供一些参考依据。

目录

文摘

英文文摘

声明

1.引言

1.1 问题的提出

1.2 研究对象

1.3 研究目的和研究意义

1.4 研究方法

1.4.1 文献研究法

1.4.2 数理统计法

1.4.3 比较法

1.4.4 访谈法

1.4.5 个案法

2.研究的理论基础

2.1 相关概念界定

2.1.1 教育测量

2.1.2 教育评价

2.1.3 标准化考试

2.2 理论基础

2.2.1 布鲁姆的教育目标分类学

2.2.2 建构主义学习理论

2.2.3 多元智能理论

2.2.4 客观题猜测

3.高考试题的比较研究

3.1 我国高考试题研究综述

3.1.1 中国高考的历史变革对天津化学试题的影响

3.1.2 高考改革与新课程改革的衔接

3.1.3 高考化学题型结构的变革

3.1.4 高考知识点考查情况统计

3.1.5 2009 年高考化学(天津卷)相关分析

3.2 高考试题客观性的研究

3.2.1 问题及假设

3.2.2 对2009年高考化学(天津卷)评价的访谈

3.2.3 试题对比研究

4.研究结论与讨论

4.1 研究结论

4.2 问题讨论

4.2.1 测试统计中发现的两个问题

4.2.2 换个视角看学生的“能力下降”

4.3 建议

参考文献

附录

致谢