大学生学习策略与专业适应性的关系

摘要

大学阶段的学习内容较之中学更复杂、更高级，突出表现为专业性、自主性、阶段性和探索性等特点，需要学生在学习过程中更为自觉、更为自立。因此，大学生掌握的有效学习策略和专业适应性水平这两方面在整个大学阶段的学习和生活中，都有着重大的作用和影响。目前，我国学者在这两方面的单独研究较多，但将二者的关系加以比较研究的却并不多见。
　　 本文分别对学习策略和专业适应性的研究现状进行了较为详细的论述，并在此基础上，着重于两者的关系研究，试图剖析二者如何相互作用来对学习者的学习活动产生影响。研究结果将进一步丰富人们对大学生学习策略和专业适应性的理解和认知。
　　 本研究采用问卷调查的方法，从某大学在校学生中选取420名不同性别、不同年级、不同专业、不同生源地的学生作为被试。
　　 本研究的测量工具即使用的问卷，包括两个分量表：一是大学生学习策略问卷(山东师大解登峰、葛明贵编制)，二是大学生专业适应性问卷(摘录自张进辅、康文清编制的问卷)。
　　 通过对问卷调查数据的相关分析及差异显著性检验，研究得出如下结果：
　　 (1)大学生学习策略与专业适应性存在显著正相关。
　　 (2)不同年级大学生在学习策略、专业适应性两个方面均存在显著差异。
　　 (3)不同专业大学生在学习策略、专业适应性两个方面均存在显著差异。
　　 (4)不同性别大学生在专业适应性方面存在差异。

目录

文摘

英文文摘

引言

1 文献综述

1.1 学习策略的研究现状

1.2 专业适应性研究现状

2 研究意义

2.1 理论意义

2.2 实践意义

3 研究假设

4 研究方法

4.1 研究对象

4.2 测量工具

5 结果与分析

5.1 有效样本分布情况

5.2 量表的信度分析

5.3 量表的结构效度

5.4 量表描述统计及差异检验结果

6 讨论

6.1 大学生学习策略与专业适应性存在显著的正相关

6.2 不同专业大学生在学习策略和专业适应性上的关系

6.3 不同年级大学生在学习策略和专业适应性上的关系

6.4 不同性别大学生在成绩指标上的差异

7 结论

参考文献

附录

后记