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绪论
一、选题意义
二、研究现状
三、主要研究方法
四、基本思路和结构
五、问题、难点和可能的创新
第一章 马克思经典作品关于职业教育的观点
一、职业教育产生的理论基础-教育与生产劳动相结合
二、职业教育与现代化
第二章 中国近代以来职业教育发展历程
一、新中国成立前的职业教育
(一)洋务运动时期的职业教育
(二)清末新政时期的职业教育
(三)民国时期的职业教育
二、新中国成立后的职业教育
(一)改革开放前的职业教育
(二)改革开放以来的职业教育
第三章 日本近代以来职业教育发展历程
一、二战前的职业教育
(一)明治时期的职业教育(1868-1912年)
(二)大正和昭和初期的职业教育(1912-1939年)
二、二战时期的职业教育(1939-1945年)
三、二战以来的职业教育(1945-)
(一)经济恢复期
(二)高速发展期
(三)稳定增长期
第四章 中日职业教育的异同比较
一、我国职业教育产生与发展的时代背景
二、日本职业教育产生与发展的时代背景
三、中日职业教育产生与发展背景的相同之处
四、中日职业教育产生与发展背景的不同之处
(一)政治基础及理念的不同
(二)经济基础及理念的不同
(三)思想文化的不同
五、中日职业教育本身的差异比较
(一)对职业教育的重视程度不同
(二)对外来文化的态度不同
(三)起点水平上的不同
(四)人民群众受教育程度的不同
(五)学习内容的不同
(六)发展职业教育推动者的不同
(七)国内社会秩序不同
六、从中日职业教育比较中得到的相关启示
(一)确立职业教育的重要地位
(二)以普及义务教育为基础发展职业教育
(三)确保师资队伍建设和教育经费的投入
(四)重视职业教育立法,依法执教
(五)求知若渴,善于借鉴他国经验教训
第五章 我国职业教育的发展现状及对策
一、职业教育存在的弊端
(一)观念重视不够,资金投入严重不足
(二)职业教育本身存在很大弊端
(三)职业教育与普通教育的互动缺失,职业教育体系不完善
(四)招生就业难
(五)法律法规不完善,职业资格证书制度不完善
二、发展对策
(一)转变思想观念,建立健全多渠道的投资机制
(二)加强师资队伍建设,造就“双师型”师资队伍
(三)改革职业学校招生制度,合理安置就业
(四)普通教育与职业教育应相互渗透,建立完善的职业教育体系
(五)加强制度建设,改革管理体制,调整内部结构
(六)完善职教法规,推行职业资格制度,建立职业资格体系
结论
参考文献
