交际法在大学生汉语写作教学中的运用——以越南太原大学外国语学院中文系为例

摘要

21世纪，“汉语热”已是一个社会潮流，学汉语不仅是社会潮流更是社会的真实需求，所以有关汉语的教学是一个非常热门的话题。老师如何教得好、学生如何学得好汉语，这是一个关键。如何找出与运用最好、最适合的教学方法是各个学汉语国家共同面临的一大难题。
　　作为一名从事汉语教学的教师，不仅仅要掌握汉语语法、词汇、语音的知识，更注重的是能使学生的交际能力有所提高。在教育事业，教师是一条连接师生、生生关系的桥梁，不仅如此还给予学生丰富的知识、丰富的生活经验，使他们能够自信的走进社会。通过对交际法的研究，使教师和学生认识到交际教学法在汉语写作教学课中的实际运用，并找出怎样才能提高学生的写作能力和交际能力的方法。
　　本文分成五章:第一章是笔者选题的缘由及意义;第二章，介绍了交际法的理论依据，基本原则，优势和缺点以及其跟汉语写作教学的关系;第三章，笔者进行调查及分析越南太原大学中文系师生汉语写作情况;第四章，笔者设计一课作为交际法在汉语教学课堂中的实际运用示例，从而具体地分析在写作课堂上如何运用交际法;最后是第五章，笔者总结研究过程、意义及存在的不足。
　　总的来说，这项研究能够让学生体会到写作的乐趣，通过教师的讲评和批改，大部分的学生写作都有了明显提高，文笔流畅、文风多彩、有思维、有逻辑，学生们都已达到写作课的基本要求。

目录

声明

摘要

1．引言

1．1 选题缘由及意义

1．2 研究情况

1．3 本文的研究方法及思路

2．交际法与对汉语写作的关系

2．1 交际法概述

2．1．1 交际法的背景和理论依据

2．1．2 交际法教学的基本原则

2．1．3 交际法语言教学的评价

2．2 交际法与汉语写作教学

2．2．1 交际法适应于汉语写作教学

2．2．2 交际法的写作教学设计原则

3．越南太原大学中文系汉语写作教学现状

3．1 教师的汉语写作教学情况

3．2 学生的汉语写作学习情况

3．3 交际法适用于汉语写作教学的可行性

小结

4．交际法教学实例与分析

4．1 课堂教学实例

4．2 研究实践结果检验分析

4．2．1 学生意见调查

4．2．2 听课教师的反馈

4．2．3 课堂教学实旋

5．结语

参考文献

附录1：太原大学中文系教师教学汉语情况调查表

附录2：太原大学中文系学生学习汉语情况调查表

附录3：学生对教学效果评价

致谢