微课程的开发与设计——以化学电源为例

摘要

随着电子信息时代的飞速发展，对于知识的掌握更要求速度与效率，因此各种新型学习方式火热的开展着，微课程作为现代学习的一种新型形式，在教学领域得到广泛的研究。目前对于微课程的研究主要集中在开发的原则、方法等大的理论框架下，而具体的开发实例需要做进一步的研究。
　　本文抓住高中化学教学中的一个重难点知识----化学电源部分，对其进行微课程的开发与设计。设计与开发遵循科学本质教育的原则，而HPS教育和STSE教育作为科学本质教育的两种重要形式，为了更好地将这些理念融入到微课程的设计中，本研究先对化学电源的发展史进行了梳理，并从中找到有教学价值的内容，然后根据微课程开发设计的原则，将微课程通过脚本的形式编制出来，并指出教学使用的建议。通过这样的一个研究过程，使得微课程在化学教学中得以实际应用。

目录

声明

摘要

1 问题的提出

1．1 化学电源科学教育意义开发的需要

1．2 微课程实践的需要

2 本研究的目的和主要内容

3 概念界定

3．1 微课程概念界定

3．2 微型学习

3．3 HPS教育和STSE教育

4 研究综述

4．1 微课程研究综述

4．2 有关化学电源教学设计综述

4．3 关于化学电源的综述

5 理论依据

5．1 课程理论

5．2 结构主义

5．3 建构主义理论

6 化学电源微课程的开发

6．1 化学电源发展的历史年谱

6．2 化学电源部分教材分析(人教版为例)

6．3 微课程设计

6．3．1 微课程目标

6．3．2 微课程内容设计(脚本编制)

6．4 微课程应用

6．4．1 微课的正式学习应用——以《原电池》教学设计为例

6．4．2 微课程非正式学习应用

7 研究结论与反思

7．1 化学电源知识的教学突出科学本质

7．2 微课程实现了在趣味中领会知识

7．3 研究反思

参考文献

研究生就读期间个人研究成果

致谢