声明
摘要
第一章 问题的提出
一、本课题研究的背景和意义
(一)课题研究的背景
(二)课题研究的意义
二、国内外研究现状
(一)国内研究现状
(二)国外研究现状
第二章 自主探究学习的基本理念
一、自主探究学习内涵
(一)自主学习涵义
(二)探究学习涵义
(三)自主探究学习的核心本质：问题意识与解决能力的养成
二、自主探究学习理论基础
(一)建构主义理论
(二)最近发展区理论
(三)多元智力理论
(四)人本主义学习理论
第三章 高中历史学生自主探究学习存在问题及原因分析
一、学生自主探究学习存在的问题——静海县第六中学个案研究
(一)自主探究学习认识不足，不知因何探究
(二)主动探究的意识较差，缺少质疑精神
(三)没有普遍养成自主探究学习习惯，自主探究学习能力弱
二、自主探究学习存在问题原因探究
(一)从教师方面分析
(二)从学生方面分析
第四章 高中历史教学中学生自主探究学习的主要指导策略探讨
一、增强自主探究学习认识与兴趣，引导学生懂得因何探究
(一)加强技能训练，使学生认识自主探究
(二)激发学习兴趣，使学生喜欢自主探究
二、培养问题意识，引导学生发现并提出问题
(一)以问题情境为依托，提高学生提问的能力
(二)以和谐的师生关系为纽带，架设质疑的桥梁
(三)以批判的精神为主旨，让学生在求异中主动探索
三、采用多种形式，指导学生寻求分析和解决问题的途径
(一)充分利用有效资源，找到解决问题的支撑
(二)充分利用个人探究与小组合作学习相结合，提高解决问题的效率
(三)采用多元化评价，提升解决问题的能力
四、注重学习方法指导，促成问题的顺利解决
(一)教给学生有效的阅读方法
(二)教给学生梳理历史知识的方法
(三)教给学生搜集资料的方法
结语
一、学生对历史课也会情有独钟
二、教师要相信学生自主探究学习的潜力
三、通过自主探究学习，可以促进师生共同成长
四、学生自主探究学习习惯培养的关键是教师
参考文献
附录
致谢
