不同入园教育策略下小班幼儿入园适应情况的实验研究

摘要

进入幼儿园，是孩子迈向社会的第一步，而入园适应问题，则是幼儿入园面临的第一个，也是最重要的一关。只有适应了幼儿园生活，幼儿才能更好的在幼儿园度过自己的童年生活，才能实现健康成长。本研究选取天津市河东区两所幼儿园2015年新入园的57名幼儿作为研究对象，比较了不同入园策略下的幼儿，在入园初期第一周和入园第四周的入园适应情况。结果发现:
　　1.入园初期和入园后期，除生活料理维度以外，实验组幼儿的入园适应水平与对照组幼儿的入园适应水平在其他四个维度和适应总分上均存在显著差异，且实验组幼儿的入园适应水平显著高于对照组
　　2.入园后期，实验组幼儿与对照组幼儿的入园适应水平增量在人际关系维度上存在显著差异，在其他四个维度上不存在显著差异，在适应总分上存在差异，但差异不显著，同时，实验组幼儿的入园适应水平增量在全部五个维度和适应总分上均高于对照组
　　3.入园初期和入园后期，不同性别幼儿的入园适应水平均不存在显著差异
　　针对幼儿入园教育中的问题，本文提出了开展亲子班课程，帮助幼儿熟悉幼儿园环境及集体生活;加强家园合作，开展入园前家访，指导父母做好幼儿入园前的准备工作;实行梯度入园，帮助幼儿逐步适应幼儿园生活;开展有针对性的游戏活动，促进幼儿入园适应水平的提高;多种方式增进家园沟通合作，促进幼儿入园适应水平的提高五点教育建议。

目录

声明

摘要

一、问题的提出

(一)研究的缘起

(二)研究的目的和意义

二、核心概念界定

(一)适应

(二)入园适应性

(三)家园合作

三、相关文献综述

(一)对幼儿园家园合作的研究

(二)幼儿入园适应能力测评工具的研究

(三)关于幼儿入园适应问题及表现的研究

(四)关于影响幼儿入园适应因素的研究

(五)关于应对幼儿入园适应问题的对策研究

(六)已有研究的不足

四、研究设计

(一)研究的内容

(二)研究的方法

(三)研究的对象

(四)研究工具

(五)统计方法

五、研究结果的统计与分析

(一)入园初期实验组、对照组入园适应情况分析

(二)入园后期实验组、对照组入园适应情况分析

(三)入园后期实验组、对照组入园适应水平发展分析

六、讨论

(一)对不同应对策略下幼儿入园适应比较的讨论

(二)对幼儿入园适应增量差异情况的讨论

(三)对不同性别幼儿入园适应比较的讨论

七、结论

八、建议

(一)开展亲予班课程，帮助幼儿熟悉幼儿园环境及集体生活

(二)加强家园合作，开展入园前家访，指导父母做好幼儿入园前的准备工作

(三)实行梯度入园，帮助幼儿逐步适应幼儿园生活

(四)开展有针对性的游戏活动，促进幼儿入园适应水平的提高

(五)多种方式增进家园沟通合作，促进幼儿入园适应水平的提高

九、研究的问题与不足

参考文献

附录

致谢