体育游戏对中班不受欢迎幼儿同伴交往能力的干预研究

摘要

幼儿同伴交往能力的发展是幼儿社会性发展、个性发展的一个重要方面，在幼儿整个童年生活中都占据重要的地位，对于幼儿以后的社会适应也起着相当重要的作用。同伴交往能力的发展有利于幼儿知识的获得与交流，社会认知能力的提高，友好、主动交往态度的形成和亲社会行为的养成。有研究指出在学前期儿童的同伴交往能力存在关键期即4-6岁，在该年龄段内培养儿童的同伴交往能力具有一定的可行性，其效果也是可见的。此外，不受欢迎幼儿由于同伴交往能力水平和同伴地位均较低而受到同伴的忽视甚至是排斥。为此，本研究对中班不受欢迎幼儿同伴交往能力干预是有意义的。
　　游戏是幼儿与其他伙伴交往的桥梁与纽带。各种交往行为的产生都来源于交往，正是有了交往，幼儿才能相互学习技能，享受与伙伴在一起的欢乐，社会行为得以巩固和培养。体育游戏要求幼儿与同伴相互配合，运用动作和语言大胆、主动表现自己，才能完成游戏的任务。因此，研究者试探讨体育游戏对幼儿同伴交往能力的效果，为一线教师具体如何开展体育游戏来促进儿童同伴交往能力提供可依据的资料。
　　本次研究采用的主要方法是实验法，从实习所在的天津市某幼儿园选出两个中班，将选出的两个中班随机分为对照班和实验班，对照班依照原定课程计划组织活动或游戏，实验班则采用自编的体育游戏干预。对体育游戏干预前后实验班和对照班中不受欢迎幼儿在本研究所选用的教师评定问卷上所取得的分数进行数据分析，对比实验前后不受欢迎儿童在同伴交往能力四个维度上的结果差异，以及同伴地位的变化情况。
　　实验结果表明:体育游戏干预能有效提高中班不受欢迎幼儿在社交主动性、语言和非语言能力、社交障碍三个维度上的水平;体育游戏干预能有效地提高中班不受欢迎幼儿的同伴地位。

目录

声明

摘要

一、问题的提出

(一)研究目的

(二)研究意义

三、核心概念的界定及分析

1．体育游戏

2．不受欢迎幼儿

3．中班幼儿

4．同伴交往能力

四、相关文献综述与分析

(一)有关同伴交往能力的研究

(二)有关不受欢迎幼儿的相关研究

(三)有关体育游戏的研究

五、实验设计

(一)研究对象

(二)研究内容

(三)研究方法

(四)研究工具

(五)体育游戏设计

六、实验过程

(一)前测阶段

(二)干预阶段

(四)数据处理

(一)中班不受欢迎幼儿同伴交往能力的基本情况

(二)实验前后两组不受欢迎幼儿同伴交往能力四个维度上的得分情况

(三)中班不受欢迎幼儿同伴交往能力及同伴地位的同质性检验

(四)体育游戏对中班不受欢迎幼儿同伴交往能力的干预结果

(五)体育游戏对中班不受欢迎幼儿同伴地位的干预结果

八、讨论与分析

(一)中班不受欢迎幼儿的基本情况分析

(二)体育游戏干预显著提高了中班不受欢迎幼儿的语言和非语言交往能力

(三)体育游戏干预显著改善了中班不受欢迎幼儿的社交障碍

(四)体育游戏干预显著提高了中班不受欢迎幼儿的社交主动性

(五)体育游戏对中班不受欢迎幼儿的亲社会行为干预效果不明显

(六)体育游戏显著改善了中班不受欢迎幼儿的同伴地位

九、教育建议

(一)多开展适宜的体育游戏，在游戏中增进感情，建立友谊

(二)增强不受欢迎幼儿的语言表达能力以及非语言技能

(三)引导和支持不受欢迎幼儿担任游戏角色，发挥其积极主动性

(四)在自由、轻松的氛围中让幼儿感受到与同伴互助、合作的快乐

参考文献

附录

致谢