普通话儿童“都”的量化方向习得研究

摘要

汉语全称量词“都”既可以量化其左边的Wh成分，也可以量化其右边的Wh成分。左向量化的Wh成分不表示疑问，而右向量化的Wh成分表示疑问。但对于没有“都”的否定疑问句来说，Wh疑问词在否定词“没”的左边还是右边，句子都表疑问。之前关于“都”的儿童语言习得研究发现4岁儿童掌握“都”的左向量化。目前还没有关于“都”的右向量化的儿童语言习得研究。本研究旨在考察汉语普通话儿童对“都”的右向量化的掌握情况，共包括三个实验。实验一测试儿童对左向量化和右向量化的区分，测试句如“小熊什么都没吃”和“小熊都没吃什么”。“都”的左向量化表陈述，而右向量化表疑问。实验二测试儿童对没有“都”的否定Wh疑问句的理解，且为考察“都”的作用将其结果与实验一对比。测试句如“小熊什么没吃”和“小熊没吃什么”。由于位于“都”或“没”右边的Wh疑问词都表示疑问，而且也都要求穷尽性回答，因此对比这两种结构可以考察儿童穷尽性回答是否有量的差异。实验三测试儿童对“都”的量化方向的偏好，测试句如“小熊和小兔都吃了什么”，左向量化理解的回答是小熊和小兔吃的相同的东西，而右向量化理解的是小熊和小兔分别吃的东西。实验发现:(1)至少4岁儿童习得“都”的左向和右向量化，3岁儿童虽区分左向和右向量化，但左向量化能力还没有达到成人水平;(2)“都”对于儿童理解句子有“质”和“量”的影响，这说明儿童是加工“都”的;(3)儿童偏好右向量化，成人则无此偏好。本论文认为至少4岁儿童掌握“都”的量化方向，儿童对于“都”右向量化的偏好反映了非语法因素的影响。

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声明

Abstract

摘要

Acknowledgements

Table of Contents

Chapter 1 Introduction

1．1 The Purpose of the Study

1．2 The Significance of the Study

1．3 The Organization of the Thesis

Chapter 2 Literature Review

2．1．1 Leftward Quantification

2．1．2 Rightward Quantification

2．2 Acquisition Studies of Dou

2．3 Acquisition Studies of Shenme

2．4 Comments on Previous Studies

Chapter 3 Experiments

3．1 Research Questions

3．2 Experimental Design

3．3 Experiment 1

3．3．1 Participants

3．3．2 Materials

3．3．3 Procedures

3．3．4 Results

3．4 Experiment 2

3．4．1 Participants

3．4．2 Materials

3．4．3 Procedures

3．4．4 Results

3．5 Experiment 3

3．5．1 Participants

3．5．2 Materials

3．5．3 Procedures

3．5．4 Results

3．6 Summary

Chapter 4 Discussion

4．1 The Qualitative and Quantitative Effect of Dou

4．2 Earlier Acquisition of Rightward Quantification

4．3 Rightward Quantification Preference

Chapter 5 Conclusion

5．1 Main Findings

5．2 Theoretical Implications

5．3 Limitations and Suggestions

References

Appendix