天津市新入职高中生物教师教学现状抽样调查及分析

摘要

当前进入了信息知识的时代，人们更加重视教育的未来发展。本研究的研究对象是新入职五年内的高中生物教师，采用的方法是文献法、比较法以及调查问卷等方法进行综合研究，从理论和实践两个方面展开，本研究主要运用了文献法这种方法，经过调查文献比较了中国以及国外在新入职高中生物教师的在职培训这方面的区别，同时以此作为基础对天津市的25位新入职高中生物教师采用调查问卷的方法进行调查，最后随机选择1位新入职的生物教师进行了听课，然后进行对策分析。本研究发现以下问题:1.和经验丰富的老教师的教学能力相比较，入职五年内的高中新生物教师的教育教学的能力还是有所欠缺的;2.新入职五年内的高中生物教师感觉教学问题困难突出表现在科技活动的组织和心理问题的处理，以及生物研究性学习或小课题研究的指导等几个方面，其中有的新入职的高中生物教师感觉教学的工作量比较偏重。3.在天津市调查的25位新入职的高中生物教师中，存在这样一部分新入职的高中教师的教师职业成就感比较低，而且对教师的忠诚度也偏低。通过研究，针对所面临的问题，笔者认为以下几点建议是很有用的。比如建立系统规范的新入职高中生物教师入职培训制度、根据需求以及困难问题来设立入职培训具体内容成文和培训形式以及减轻部分新入职高中生物教师工作任务。当然还可以提供新入职高中生物教师“内驱式”专业发展的策略，以提高自我发展。在众多优秀的关于基础教育的研究中，这次研究只是沧海一粒，但是笔者觉得还是存在意义的。希望本研究可以对入职五年内的新高中生物教师有一定帮助，从而推动新课程改革的顺利进行。

目录

声明

摘要

一、前言

(一)研究背景

(二)概念的界定

(三)理论基础

(四)研究的目的和意义

二、国内外在职培训体系研究的比较

(一)国外在职培训体系的研究

(二)中国教师专业化的进展

(三)中国新入职高中教师入职教育现状的调查研究

(四)天津市教育发展的概述

(五)国外高中教师在职培训体系对中国的启示

三、天津市新入职高中生物教师现状及其教育开展情况调查分析

(一)调查概况

(二)问卷调查结果分析

四、天津市高中新入职生物教师实践案例分析

(一)教学案例分析法

(二)教学案例分析

(三)教学案例的设计

五、研究的结论、建议与思考

(一)结论

(二)建议

(三)思考

参考文献

附录

致谢