初中生生活事件与疏离感的关系研究：友谊质量的中介作用

摘要

青少年时期是个体身心发展和社交性发展的关键转折期，也是疏离感产生的高危时期，疏离感是每个人在现实社会生活中都能体会到的一种消极情绪。个体在日常生活中都会有一定的疏离感体验，这是正常现象。然而个体如果长时间处于强烈疏离感体验之中，就会影响到个体身心的健全发展，容易导致各种心理和行为问题。所以，青少年如果不能及时采取行动缓解疏离感，就容易引发各种身心健康问题。同时，在研究青少年心理健康的影响因素时，就不得不提及同伴群体的话题。除了同伴群体之外，前人研究也多次提及生活事件对心理健康的作用。
　　本文将从生活事件和友谊质量，这两个角度出发，深入研究青少年疏离感的一般发展特点，并且探讨友谊质量是否可以作为生活事件和疏离感的中间变量起作用，来更全面地了解青少年的心理发展状态，为培养青少年健康身心提供科学依据。本研究采用了青少年生活事件量表(ASLEC)、友谊质量量表(FQQ)和疏离感量表(ASAS)对天津市某中学七年级、八年级和九年级年级的346名学生进行了问卷调查，通过SPSS处理数据后，得到以下结论:
　　1.负性生活事件对初中生带来的影响在性别、年级和是否为独生子上有显著差异;
　　2.初中生友谊质量较高，并且在性别和年级上有显著差异;
　　3.初中生疏离感偏低，且在年级上有显著差异;
　　4.初中生生活事件、友谊质量和疏离感之间存在两两相关，其中生活事件与友谊质量呈显著负相关;生活事件与疏离感之间呈显著正相关;友谊质量与疏离感之间呈显著负相关;
　　5.初中生友谊质量在生活事件和疏离感之间起中介作用。

目录

声明

摘要

引言

1 文献综述

1．1 青少年生活事件

1．1．1 生活事件的定义

1．1．2 青少年生活事件的测量

1．1．3 青少年心理健康与生活事件的相关研究

1．2 友谊质量

1．2．1 友谊质量的概念

1．2．2 友谊质量的结构与测量

1．2．3 友谊质量的研究现状

1．2．4 友谊质量与疏离感的关系

1．3 疏离感

1．3．1 疏离感的概念

1．3．2 疏离感的测量

1．3．3 疏离感的研究现状

2 问题提出

2．1 研究的目的和内容

2．2 研究假设

2．3 研究意义

2．3．1 理论意义

2．3．2 实践意义

3 研究方法

3．1 研究对象

3．2 研究工具

3．2．1 青少年生活事件量表(Adolescent Self-rating Life Events Checklist，ASLEC)

3．2．2 友谊质量问卷(Friendship Quality Questionnaire，FQQ)

3．2．3 青少年学生疏离感量表(Adolescent Students’ Alienation Scale，ASAS)

3．3 统计工具与数据处理

4．1．1 初中生生活事件的总体状况

4．1．2 初中生生活事件在性别上的差异

4．1．3 初中生生活事件在年级上的差异

4．1．4 初中生生活事件在是否是独生子女上的差异

4．2 初中生友谊质量的现状

4．2．1 友谊质量的得分基本情况

4．2．2 友谊质量及各维度在性别上的差异

4．2．3 友谊质量及各维度在年级上的差异

4．3 初中生疏离感的现状

4．3．1 疏离感的得分基本情况

4．3．2 疏离感及各维度在性别上的差异

4．3．3 疏离感及各维度在年级上的差异

4．4．1 生活事件和友谊质量之间的相关

4．4．2 生活事件和疏离感之间的相关

4．4．3 友谊质量和疏离感之间的相关

4．5 初中生生活事件与友谊质量对疏离感的预测作用

4．6 友谊质量在生活事件和疏离感间的中介效应分析

5 讨论

5．1 初中生生活事件的结果分析

5．1．1 初中生生活事件的总体情况分析

5．1．2 初中生生活事件的在性别差异上的情况分析

5．1．3 初中生生活事件的在是否是独生子女上的情况分析

5．2 初中生友谊质量的结果分析

5．2．1 初中生友谊质量的总体情况分析

5．2．2 初中生友谊质量及各维度在性别上的差异

5．2．3 初中生友谊质量及各维度在年级上的差异

5．3 初中生疏离感的结果分析

5．3．1 初中生疏离感总体情况的分析

5．3．2 初中生疏离感及各维度在年级上的情况分析

5．4 初中生生活事件、友谊质量和疏离感之间的相关

5．4．1 生活事件和友谊质量之间的相关

5．4．2 生活事件和疏离感之间的相关

5．4．3 友谊质量和疏离感之间的相关

5．5 初中生生活事件与友谊质量对疏离感的预测作用

5．6 友谊质量在生活事件与疏离感关系中的中介作用分析

6 结论与建议

6．1 研究结论

6．2 教育建议

6．3 研究不足

参考文献

附录

致谢