初中生负性生活事件与学校疏离感的关系:心理韧性的中介作用

摘要

学校疏离或厌学是初中生群体中日益凸显的不良现象.本研究基于心理韧性的间接模型,以378名12-16岁初中生为研究对象,考察负性生活事件与学校疏离感的关系以及心理韧性在二者关系中的中介机制.结果表明,负性生活事件显著正向预测学校疏离感;心理韧性在负性生活事件和学校疏离感之间发挥中介作用,即心理韧性能显著降低负性生活事件对初中生学校疏离感的消极影响.研究发现启示,针对心理韧性的专项训练有助于改善初中生学校疏离感.