初中物理培养学生提问能力的策略研究

摘要

问题是一切思维模式的起源，而提出问题更是科学探究的重要要素之一。伴随着我国教育事业的不断发展，培养学生的问题意识，提高学生的提问能力，已成为我国当今教育事业的重要工作目标，也是我国在新时代背景下教育事业的新任务。目前由于全球经济影响的不断深入，当下教育模式已经不能满足我国社会经济的发展，改变教师的教学模式，培养创新性人才势在必行。本文通过对图书馆内的资料进行详细研究，对课题可行性以及必要性的论证，对“提出问题”能力的研究范围进行合理界定。通过对初中二年级学生的提问能力的现状调查，并根据所掌握的理论知识制定教学策略实施对照实验。通过相应的实验对“提出问题”能力在当前创新人才以及综合性人才培养过程中的重要性进行研究。结果表明，在进行初中物理教学过程中，采取“提出问题”的教学策略，更加有利于培养学生的问题意识，增强学生的提问能力，甚至对与学生的物理成绩也有促进作用。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1选题的来源和意义

1．1．1问题提出背景

1．1．2问题研究意义

1．2文献综述

1．2．1提出问题研究

1．2．2科学素养研究

1．3研究的理论基础

1．4．1研究目的

1．4．2研究的方法和思路

2．初中生物理课堂提出问题研究

2．1“提出问题”的概念及现状

2．1．1“提出问题”的概念

2．1．2“提出问题”的现状调查研究

2．2提出问题能力研究

2．2．1问题意识

2．2．2问题情境

2．2．3提出问题的能力

3培养提问能力的策略探讨

3．1培养提问意识策略

3．2引导提问方法策略

3．3主动质疑策略

3．4利用互联网做引导策略

4实践与反思

5 结论与展望

5．1研究总结

5．2不足与展望

参考文献

附录

致谢