我国高职文化课程建设困境及改革策略研究

摘要

高等职业教育作为一种教育类型，促进人的全面发展是其培养目标的题中之意。同时，高等职业教育不是孤立的存在，通过与社会的不断互动，其功能得以体现。
　　随着信息时代的到来，技术的知识特征与综合化特征愈来愈明显。我国的产业结构也逐渐向技术密集型与知识密集型转变，随之而产生的企业技术升级与创新以及职业更迭都要求技术人才具有一定的文化知识基础，以更好地适应社会经济发展需求。因此，加强高职院校的文化课程建设势在必行。
　　首先，对高职院校的文化课程功能进行分析，明确高职文化课程对学生发展的重要性。对高职培养目标进行分析，梳理高职培养目标对文化课程的要求，进一步明确高职文化课程建设之必要性。
　　通过运用调查法及文献分析法对我国高职院校文化课程建设现状进行研究。研究发现，目前我国高职院校文化课程建设呈现出课程设置不科学、文化课程教材质量良莠不齐、教材内容缺乏专业特色、教学资源贫乏、教学质量低以及“双师型”文化课程教师缺乏等问题。通过研究认为，我国高职院校文化课程建设存在的问题主要是由于长期以来我国高职院校对文化课程的认识存在偏差、对文化课程重视不足，缺乏对文化课程的顶层设计与规划，对文化课程的教材管理制度不完善以及文化课程师资队伍建设乏力等原因导致的。
　　基于此，通过文献分析及比较研究，提出了我国高职院校文化课程建设的改革策略。将加强高职院校文化课程规划建设、加强高职院校文化课程与专业课程的衔接、重视高职院校文化课程校本教材建设、运用慕课等现代信息技术丰富文化课程学习资源以及重视高职院校文化课程“双师型”师资队伍的培养作为改革重点。同时，为保障高职院校文化课程改革顺利进行，提出以下措施：提升高职院校校长的课程领导力，建立高职院校文化课程与专业课程教师合作平台、建立健全高职院校文化课程教师培训制度。

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第一章 绪论

1.1 问题提出

1.2 研究目的与意义

1.3研究现状

1.4 核心概念界定

1.5 研究思路、内容与方法

第二章 我国高职院校文化课程建设的必要性

2.1 高职院校文化课程的功能

2.2 高职院校文化课程建设是实现高职培养目标的内在要求

第三章 我国高职院校文化课程建设困境及归因分析

3.1 我国高职院校文化课程建设现状及存在的问题

3.2 高职院校文化课程建设困境的归因分析

第四章 我国高职院校文化课程改革的主要策略

4.1 高职院校文化课程改革的侧重点

4.2 高职院校文化课程改革策略

第五章 我国高职院校加强文化课程建设的条件保障

5.1 提升高职校长的课程领导力

5.2 建立高职院校文化课程与专业课程教师合作平台

5.3 建立健全高职院校文化课程教师培训制度

参考文献

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