影响高校教师职业发展的组织因素分析

摘要

新世纪，国家对高等教育的重视程度逐渐提高，高等院校发展逐渐走向国际化、市场化发展道路，教师的职业环境发生较大变化，职业发展面临重大挑战。然而，在目前的教育体制中，学校重点关注学校的发展和学生的培养，很少顾及教师的职业发展。教师的价值实现需求难以得到有效满足，部分教师没有明确的职业目标，陷入职业发展困境中。因此，探究教师的职业发展满意状况是很有必要的。
　　职业发展满意程度受到国家、地域、行业等条件的制约，国外关于职业发展影响因素的研究相对较多，但其中很少有关注高校教师群体的研究。我国关于职业发展理论的研究起步较晚，更是缺少对高校教师的职业发展研究。因此，本文选取高校教师作为职业发展满意程度的研究群体，拟探究作为教师职业载体的高校组织对教师职业发展满意程度的影响。
　　本文首先通过文献梳理，结合专业学科老师的建议，设计访谈提纲和调研问卷，收集相关数据。其次，为了衡量影响教师职业发展满意程度的组织要素，设计了比较全面的组织要素测量体系，选取32个指标，将组织要素划分为教学科研环境、组织氛围、学术自由、职业发展支持、组织认同、组织领导风格和管理制度共七个维度。然后通过因子分析、回归分析检验组织要素划分的合理性，探究组织要素对教师职业发展满意程度的影响。结果表明，组织要素是一个多维度概念;组织要素整体评分及各个维度都对教师职业发展满意程度有正向影响。检验结果通过了信度检验和效度检验，比较稳健。最后，对本文的研究进行了梳理和总结，并对今后的研究深度进行展望。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 实际意义

1．3 文献回顾

1．3．1 国外文献综述

1．3．2 国内文献综述

1．4 研究框架

1．4．1 研究思路

1．4．2 技术路线

1．4．3 研究方法

第二章 理论分析及研究假设

2．1 理论分析

2．1．1 职业生涯理论及相关研究

2．1．2 组织支持理论及相关研究

2．1．3 组织认同理论及相关研究

2．2 概念界定及研究假设

2．2．1 组织因素界定及假设提出

2．2．2 职业发展水平内涵界定

第三章 影响高校教师职业发展的组织因素认知

3．1 组织因素测量

3．1．1 指标选取

3．1．2 调查目的及样本选择

3．1．3 调查问卷的编制

3．1．4 访谈提纲设计

3．1．5 调查的组织与实施

3．2 描述性统计分析

3．2．1 职业发展概况

3．2．2 个体因素对职业发展影响的差异性分析

3．2．3 组织要素评价

第四章 模型验证

4．1 因子分析

4．2 信度效度检验

4．3 回归分析

第五章 结论及建议

5．1 相关结论分析

5．2 研究局限和展望

参考文献

攻读学位期间取得的学术成果

附录

致谢