基于人本主义的高职院校学生管理模式研究

摘要

随着信息网络化、文化多元化和高校扩招，现代大学生信息获取途径更丰富、价值取向更多元、自主意识更强，传统的学生管理体制与学校教育发展与高校发展趋向已经不相适应了。我国高校特别是高等职业院校的学生管理模式在“规模大、质量低、差异性强”的生源框架下需要新的思维和改革，需要文化的提升和制度的创新。高等职业院校管理制度的人性化和以人为本的学生管理模式才符合时代的要求，以人为本的变革需要做到科学管理、人性服务、系统教育、尊重学生个性、服务于学生、发挥其潜能，以提升学生的能力、培养学生的技能作为教育管理的目标，最大程度上调动学生的主观能动性和创造性。
　　本文阐述了“人本主义”的理念，探讨了人性假设理论、学生发展理论，麦格雷戈的 X-Y理论和赫兹伯格的双因素理论在以人为本方面的应用，运用文献研究、逻辑论证、访谈等方法，对比了国外和中国高等职业院校的学生管理工作，从我国高等职业院校基于人本主义的学生管理工作的现状出发，深入分析存在的问题，在高等职业院校学生管理的以人为本理念的运用、学生管理模式和制度的改进提出建设性的意见。
　　构建基于人本主义的以人为本的新型学生管理模式是一项系统工程，高等职业院校需根据自身特点，不断完善以人为本学生管理模式，从而适应时代的要求，为今后学生管理实践提供思路和借鉴。
　　当然由于以人为本是一种跨学科的研究，本文的研究还不够深入。

目录

声明

第1章 绪论

1.1 研究背景及研究意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 人本主义研究现状

1.2.1 人本主义发展以及在组织管理中的研究理论成果

1.2.2 人本主义在高校学生管理的研究与应用现状

1.3 研究目的和研究方法

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究方法

1.4 研究的创新点和不足之处

1.4.1 研究的创新点

1.4.2 研究的难点和不足之处

1.5 研究基本思路和论文结构

第2章 以人为本学生管理模式的理论基础与原则

2.1 学生管理模式理论基础

2.1.1 人性假设理论

2.1.2 学生发展理论

2.1.3 麦格雷戈的X-Y理论

2.2 高等职业院校及其特点

2.2.1 高等职业院校的概念

2.2.2 高等职业院校的特点

2.2.3 高等职业院校学生特点

2.3 以人为本思想的内涵和高等职业院校学生管理工作的原则

2.3.1 以人为本管理思想的内涵分析

2.3.2 高等职业院校学生管理工作的原则

2.3.3 人本主义与高校管理结合的必然趋势与可行性

第3章 国内外高等职业院校学生管理现状及存在问题

3.1 国内高等职业院校学生管理现状

3.1.1 国内高等职业院校学生管理水平

3.1.2 天津商务职业学院学生管理现状

3.2 高等职业院校学生管理工作中存在的问题

3.2.1 工作理念落后

3.2.2 工作水平偏低，学生管理队伍有待加强

3.2.3 学生管理制度落后

3.2.4 缺乏对学生管理者的人本主义管理

3.3 国外职业教育的发展和特点

3.3.1 美国职业教育的特点

3.3.2 英国职业教育的特点

3.3.3 德国职业教育的特点

3.3.4 国外职业教育以人为本的管理经验以及启示

第4章 高等职业院校实践以人为本学生管理的建议

4.1 树立以人为本的学生管理理念

4.1.1 以人为本的学生管理先要尊重学生

4.1.2 以人为本的学生管理要建立合理的学生管理机制

4.2 学生管理工作应考虑高等职业学生个体差异

4.2.1 重视学生内在心理需要

4.2.2 注重解决学生实际问题

4.3 开展“三自教育”培养复合型人才

4.3.1 提升能动意识

4.3.2培养综合素质

4.3.3规划职业目标

4.3.4 将人本主义引入学生管理教师队伍建设

第5章 结论

参考文献

致谢