基于知识管理的研究生信息素质教学研究

摘要

在现今信息爆炸的时代，研究生只有继续学习、终身学习才能适应时代的变化，才能在事业上持续发展。而信息素质是研究生终身学习的保障，信息素质相关课程教学的开展，为研究生信息素质的提高提供了学习途径。
　　 随着以人为本理念的提出，社会需求的增加，时代的发展，网络技术、计算机技术和信息技术的成熟，我国对信息素质教学的研究逐渐增加，信息素质教学要满足学生的主体性、社会的需求，紧跟时代的发展的步伐，适应技术的进步，就必须在其教学理念、教学内容、教学方法、教学方式以及教学手段等方面进行改革。
　　 本文是在知识管理的指导下对作为研究生自学、科研及创新能力提高的基础和保障的信息素质的教学进行探索。首先对国内外信息素质教学研究的现状和知识管理的研究与应用现状进行了总结，对知识管理与研究生信息素质教学的关系进行了深入的分析，其中包括研究生与信息素质教学的关系，知识管理与信息素质教学的关系，进而归纳出知识管理指导下的研究生信息素质教学的特点。然后将知识管理中以人为本的理念、内容管理、学习团队，思维导图等运用在研究生信息素质教学中，进而提出了研究生的信息素质教学的实施中要以师生为本，以学生为主体，并建立信息素质学习与交流社区，在信息素质学习与交流社区的知识共建共享功能下提出TSVT(知识的转化、共享、审核和测试)的学习，进行教学师生互评以及思维训练。最后在管理、技术、文化和道德方面对研究生信息素质教学的实施提供保障。

目录

文摘

英文文摘

1 绪论

1.1 研究背景和意义

1.2 文献综述

1.2.1 信息素质教学研究现状

1.2.2 知识管理的研究与应用

1.3 研究内容和技术路线

2 知识管理与研究生信息素质教学

2.1 研究生与信息素质教学的关系

2.1.1 研究生的自学能力与信息素质教学的关系

2.1.2 研究生的科研能力与信息素质教学的关系

2.1.3 研究生的创新能力与信息素质教学的关系

2.2 知识管理与信息素质教学的关系

2.2.1 知识管理流程与信息素质教学的部分内容相互交融

2.2.2 知识管理为信息素质教学提供指导

2.2.3 信息素质为知识管理保驾护航

2.3 知识管理指导下研究生信息素质教学的特点

2.3.1 深化以人为本的理念

2.3.2 促进知识学习和交流并形成学习团队

2.3.3 师生互评激发创新

2.3.4 以知识的转化、共享和利用为目的

3 基于知识管理的研究生信息素质教学的实施

3.1 以师生为本，以学生为主体

3.1.1 对象调查分析与教学设计

3.1.2 师生角色定位

3.2 建立“信息素质学习与交流社区”

3.2.1 信息素质学习与交流社区的基本功能

3.2.2 社区的基本功能的特点和意义

3.3 进行教学师生互评

3.4 进行思维训练

4 基于知识管理的研究生信息素质教学实施保障

4.1 管理保障

4.2 技术保障

4.3 文化保障

4.4 道德保障

结论

致谢

参考文献

攻读硕士学位期间发表的学术论文及研究成果