初中级留学生表示抽象意义的“在X上/下”偏误分析及教学建议

摘要

本篇论文以初中级留学生对表示抽象意义的“在X上/下”偏误为研究对象，首先对方位词“上/下”和介词结构“在X上/下”本体研究、对外汉语教学研究进行文献综述，介绍本篇论文研究的理论基础、研究方法和研究思路。其次，对表示抽象意义的“在X上/下”结构在四个教学大纲和两套教材的收录及使用情况进行考察。同时，以北京语言大学HSK动态作文语料库和暨南大学留学生汉语中介语语料库（书面语）初中级留学生表示抽象意义的“在X上/下”偏误语料为基础，分析归纳留学生在该语法点的偏误类型及偏误原因，为提出相应教学建议提供一定的客观依据。再次，结合对汉语母语者的问卷调查及分析，将留学生对表示抽象意义的“在X上/下”结构的习得情况与汉语母语者对这一结构的习得规律进行对比，找出留学生与汉语母语者在该语法点的习得难点和习得差异，从教学大纲、教材和课堂教学有针对性地提出教学建议。最后对本篇论文进行总结，得出结论，指出本篇论文存在的不足以及进一步改进、完善之处。

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第一章 绪论

1.1 选题缘由及意义

1.2 前人研究综述

1.3理论基础、研究方法和研究思路

第二章 对“在X上/下”在教学大纲及教材情况的考察

2.1 考察的定位和目标

2.2 对教学大纲的考察

2.3 对教材的考察

2.4 小结

第三章 基于语料库对初中级留学生表示抽象意义的“在X上/下”的偏误分析

3.1 对HSK动态作文语料库和留学生汉语中介语语料库（书面语）“在X上/下”的习得考察

3.2 初中级留学生习得表示抽象意义的“在X上/下”偏误类型分析

3.3初中级留学生习得“在X上/下”的偏误原因分析

3.4 小结

第四章 汉语母语者对表示抽象意义的“在X上/下”结构的习得情况与留学生的习得情况对比及教学建议

4.1.表示抽象意义的“在X上/下”结构的意义和用法

4.2汉语母语者问卷调查数据与留学生习得情况对比

4.3表示抽象意义的“在X上/下”结构的对外汉语教学建议

4.4小结

第五章 结语

5.1 结论

5.2本文研究的不足及后续研究方向

参考文献

附录