成都市青白江区义务教育资源配置均衡性研究

摘要

当前，伴随着我国改革开放积累起来的经济基础，义务教育领域取得了明显成效，但也存在着教育资源失衡现象，这在某种程度上制约了我国教育现代化的发展进程。青白江区作为成都北部重要的双千亿产业新城，承担着四川经济发展的重任，教育在经济社会发展中的先导性、全局性和基础性作用更是尤显突出。笔者通过对青白江区在义务教育资源均衡配置方面的监测数据发现，青白江区对义务教育高度重视，也采取了一些均衡配置资源的思路和措施，但也存在一些结构上的失衡或困境，急需破解和提升。本文所探讨的青白江区教育资源均衡配置问题，作为我国广大基层义务教育资源配置的一个缩影，具有一定的典型和普遍意义。因此，本文借助一些具体数据，通过统计学上的差异系数，在对成都市青白江区教育资源配置不够均衡的现状、成因进行分析的基础上，提出了相应的均衡提升对策，希望对我国其它地区推进义务教育资源均衡配置具有一定的启示意义，笔者也乐见本文能够对我国义务教育资源均衡发展、实现全国范围内的教育公平有所助力。
　　本文从青白江区义务教育资源配置现状着手，通过采集大量数据，对青白江区义务教育资源配置失衡的原因进行分析，并借鉴国外相关经验，提出均衡配置教育资源的对策建议。内容包括:一是评述了国内外研究现状，介绍了本文的研究内容、研究方法、研究思路以及创新与不足之处;二是对义务教育资源均衡配置的相关概念、重要意义、价值取向、理论基础等进行了界定并分析;三是借助监测数据和统计方法，评述了青白江区义务教育资源配置的现状，重点对其中存在的失衡现象进行了描述和分析;四是对青白江区义务教育资源配置失衡原因进行了分析，提出了实现青白江区义务教育资源配置均等化的对策建议，主要包括加大政府教育投入，建立经费投入保障机制;强化教育系统行为，实现资源共享;关注弱势群体，促进群体间均衡;完善评估机制，激活发展潜力等，以此促进青白江区义务教育资源配置更加均衡与科学发展。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究目的及意义

1．3 文献综述

1．4 研究方法

1．5 研究思路

1．6 本文创新点

第2章 义务教育资源均衡配置概述

2．1 义务教育资源均衡配置的概念界定

2．1．1 教育资源

2．1．2 教育资源配置

2．1．3 教育资源均衡配置

2．2 义务教育资源均衡配置的重要价值

2．2．1 教育资源均衡配置的重要意义

2．2．2 义务教育资源均衡配置的价值取向

2．3 义务教育资源均衡配置的理论基础

2．3．1 经济学中的资源配置理论

2．3．2 公共产品理论

2．3．3 公共服务理论

2．3．4 教育公平理论

2．4 国外教育资源均衡配置经验及其对青白江区的借鉴和启示

2．4．1 美国教育资源均衡配置模式

2．4．2 俄罗斯教育资源均衡配置模式

2．4．3 日本教育资源均衡配置模式

2．4．4 国外教育资源均衡配置对青白江区的借鉴和启示

第3章 成都市青白江区义务教育资源配置现状与分析

3．1 青白江区2010-2012年义务教育校际均衡度监测数据统计

3．1．1 监测指标

3．1．2 监测方法

3．1．3 监测对象

3．2 师资配置分析

3．2．1 师生比

3．2．2 骨干教师比例

3．2．3 专任教师达到本科及以上人数比例

3．2．4 中级及以上专业技术职务教师比例

3．3 教育经费配置分析

3．3．1 生均公共财政预算内教育事业费支出

3．3．2 生均公共财政预算内公用经费支出

3．4 办学条件配置分析

3．4．1 生均教学仪器设备生均资产值

3．4．2 生均图书册数

3．4．3 生均计算机台数

3．4．4 生均教学及辅助用房面积

3．4．5 生均运动场面积

3．5 青白江区义务教育资源配置失衡的具体表现

3．5．1 城市与农村的义务教育资源配置失衡

3．5．2 初中与小学的义务教育资源配置失衡

3．5．3 不同年度的义务教育资源配置失衡

3．5．4 不同学校的义务教育资源配置失衡

第4章 青白江区义务教育资源配置不均衡的原因分析及对策建议

4．1 青白江区义务教育资源配置失衡的原因分析

4．2 推进青白江区义务教育资源均衡配置的对策建议

4．2．1 加大政府教育投入，建立经费投入保障机制

4．2．2 强化教育系统行为，实现资源共享

4．2．3 关注弱势群体，促进群体间均衡

4．2．4 完善评估机制，激活发展潜力

结论

致谢

参考文献

附录