初级阶段留学生常用应用文写作行动研究——以请假条和启事为例

摘要

写作是汉语作为第二语言教学中的重要组成部分，留学生写作能力的好坏对他们其他语言技能的提升也有很大影响。鉴于写作教学难度之大和教师们在该方面经验不足的现实，笔者在实际教学过程中以行动研究为理论基础，结合定性和定量的研究方法，力求探讨有助于提高初级阶段留学生常用应用文写作水平的方法和探索提高教师自身的教学技能的有效途径。
　　在实际的教学中笔者发现学生苦于应用文写作之难，束手无策;教师们苦于应用文教学经验不足，无计可施。在写作教学和行动研究经验丰富的教师的指导下，笔者试图用行动研究的方法来解决目前师生面临的困难。首先，在发现该问题的存在之后，笔者对学生进行了问卷调查、课堂观察和学前测试等方法来确认具体问题。在问题确认过程中学生在应用文的基本格式和用词与句型方面问题突出，恰好这两方面的问题也是应用文写作的重中之重，因此笔者针对这些“病症”从学生、教师和教材三方面进行了深入分析，以便行动研究方案设计“对症下药”。据此，笔者制定了针对性的行动方案，力图在行动中用多样化的方法解决学生面临的应用文写作之难。
　　本次行动计划分为两个步骤:讲解基本知识和巩固与提高的训练。在此过程中，每一个步骤的行动研究笔者都进行了详细的描述，然后进行总结和反思。最后笔者就取得的成果、所获得的启示以及不足之处进行了反思。
　　本文一共分为五章，具体部分如下:
　　第一章:绪论。主要介绍了选题的缘起和意义，研究成果综述，研究的方法和研究过程以及论文的结构。
　　第二章、第三章、第四章是文章的主体部分。第二章主要是从教学中发现问题并提出假设，进行调查研究重新确认问题，以及问题的归因。第三章和第四章是本文的重中之重，笔者在确认问题后，采取了一系列措施，制订了周密的行动方案进行论证，然后收集数据进行整理分析。通过整理分析笔者认为本行动研究有效地提高了学生的应用文写作水平，同时教师也在不断的行动与反思中提升了自身的教学技能。
　　第五章:结语。这是文章的最后一章，是对整篇文章概括性的反思和总结，笔者在不断反思和总结中探索新的教学方法，为今后的教学打基础。
　　本研究对对外汉语常用应用文写作教学有以下两方面的微小贡献:一是选取了常用应用文写作作为研究对象，尝试探索对外汉语中常用应用文写作的教学方法;第二是尝试了将行动研究与写作教学相结合，力求教学效果最优化，探讨写作教学的新思路。

目录

声明

致谢

摘要

第一章 绪论

1．1 选题缘起及意义

1．2 研究成果综述

1．2．1 对外汉语写作教学研究理论基础

1．2．2 对外汉语应用文写作教学研究现状

1．2．3 对外汉语应用文写作教学行动研究现状

1．3 研究方法

1．4 研究材料

1．5 研究过程

1．5．1 研究安排

1．5．2 数据收集

第二章 问题的确认及分析

2．1 问题的提出

2．1．1 研究环境简述

2．1．2 研究对象分析及发现问题

2．1．3 提出假设和初步调查

2．2 问题的确认

2．3 问题的原因分析

2．3．1 学生方面

2．3．2 教师方面

2．3．3 教材方面

2．4 问题的解决办法

2．5 制订行动方案

2．5．1 行动方案

2．5．2 行动方案实施的原则

第三章 第一阶段—基础知识的学习

3．1 计划制订

3．1．1 讲解的目的

3．1．2 讲解的方式和内容

3．1．3 讲解的材料

3．1．4 讲解的步骤

3．1．5 学中测试进行的方式

3．1．6 评改的方式

3．2 实施过程

3．2．1 营造良好的教学氛围

3．2．2 讲解的过程

3．3 实施过程中的注意事项

3．4 实施过程中的主要调整

3．5 方案实施结果评估

3．6 总结与反思

第四章 第二阶段—巩固、提高的训练

4．1 计划

4．1．1 计划制订

4．1．2 训练的目的

4．1．3 训练原则

4．1．4 使用材料

4．1．5 实施步骤

4．2 实施过程

4．3 训练结果评价

4．4 反思

第五章 结论

参考文献

附录