声明
摘要
第1章 绪论
1.1 选题的背景和意义
1.1.1 选题的背景
1.1.2 选题的意义
1.2 研究综述
1.2.1 团员认知现状研究
1.2.2 高中生价值观研究
1.2.3 团组织建设研究
1.3 研究目标及方法
1.3.1 研究的目标
1.3.2 研究的方法
1.4 研究的重难点及创新点
1.4.1 研究的重难点
1.4.2 研究的创新点
第2章 认知理论基础
2.1 认知理论的特点
2.1.1 认知
2.1.2 认知理论
2.2 认知理论的主要内容
2.2.1 认知活动
2.2.2 认知发展
2.3 认知理论的应用
2.3.1 皮亚杰的认知发展理论重视活动的作用
2.3.2 认知理论强调情境感知对提高认知水平的重要作用
第3章 高中学生团员对团组织的认知状况分析
3.1 学生团员对团组织的认知现状调查
3.1.1 团员意识
3.1.2 关于高中生团员对团组织认知现状的问卷调查
3.1.3 调查结果分析
3.2 团员意识薄弱和组织认知模糊原因分析
3.2.1 高中生发展自我同一性的巨大压力加深了学生团员的身份困惑
3.2.2 团组织发展困境阻碍高中学生团员身份认知水平提高
第4章 改善高中学生团员认知现状的对策建议
4.1 活动组织对改善认知状况有重要作用
4.1.1 团组织应提高自身组织活动的能力
4.1.2 通过创新仪式教育丰富团员认知情境
4.1.3 通过新媒体传播丰富团员认知情境
4.2 改革时机对改善认知状况有推动作用
4.2.1 群团改革推动团组织贴近群众
4.2.2 教育改革推动减轻学业压力,增加团组织活动空间
4.3 整体制度设计对改善认知状况有显著作用
4.3.1 善用外力,强化外部供给
4.3.2 苦练内功,激发内生活力
结论
致谢
参考文献
附录