中小学数学教师应对基础教育课程改革的调查与思考

摘要

国家基础教育中小学数学课程，已经于2004年9月起在全国(除个别县区外)全面实施。 改革后的基础教育中小学数学新课程与原来相比有重大的变化，这些变化主要表现在：教育理念、课程内容、教学方式、教学管理与评价等方面。新课程的实施对中小学数学老师提出许多新的要求。通过现状研究的结论表明，这些要求在中小学教师中普遍难以达到，这就使得中小学数学教师面临新的挑战。这些挑战主要来自教育理念的更新与转变、课程内容的理解与把握、教学方式的探索与开发、教学管理与评价方案的制订与实施等方面。 中小学数学教师采取积极的策略应对这些挑战，不仅有利于保障基础教育数学课程改革的顺利实施与推进，而且也有利于中小学数学教师自身的发展。为应对上述挑战，中小学数学教师应采取如下策略：以人的发展为本，更新教育理念；调整课堂内容，设置合理优化的教案；改变教学方式，转变学习方式：改革教学管理，完善学生评价体系等。 第一部分提出中小学数学教师应对基础教育课程改革的策略研究的必要性和可行性。 第二部分首先对中小学数学课程改革的目标和新课程体系的特点进行了简述。其次对中小学数学课程改革中的重大变化进行了比对，提出了数学教师参与新一轮课程改革的重大意义。 第三部分通过访谈、调查问卷等方式收集了大量的有关中小学数学教师应对基础教育课程改革的现状信息，在此基础上，对中小学数学教师面临新课程改革的挑战进行了较为详细地研究。第四部分对中小学数学教师如何主动应对基础教育课程改革的挑战进行了思考，并提出了策略建议。

目录

文摘

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声明

第一章绪论

1.1研究的背景与问题的提出

1.2研究的目的意义

1.3研究的思路方法与过程

第二章中小学数学教育面临基础教育课程改革的挑战

2.1课程改革的目标和新课程体系的特点

2.1.1目标

2.1.2特征

2.1.3新课程体系的特点

2.1.4课程改革的趋势

2.2基础教育数学课程改革中的重大变化

2.2.1教育理念方面的重大变化

2.2.2课程内容方面的重大变化

2.2.3学习方式与教学方式方面

2.2.4教学管理与评价方面

2.3中小学数学教师参与新一轮课程改革的重大意义

第三章中小学数学教师应对基础教育课程改革的现状研究

3.1调查研究的过程和方法

3.2调查的结果与分析

3.3现状研究的结论

3.4中小学数学教师面临的挑战

第四章数学教师应对基础教育课程改革的思考与策略建议

4.1转换角色，做学生发展的促进者和引导者

4.2以人为本，更新教育理念，加强情感态度与价值观教育

4.3加大培训力度，全面理解与把握课程内容

4.4改变教学方式，转变学习方式

4.5更新传统学生评价方式

结束语

参考文献

致谢

附录