“以人为本”与艺术院校思想政治理论课教育实效的提高

摘要

艺术院校大学生是国家宝贵的艺术人才资源，作为培养社会主义艺术人才摇篮的高等艺术院校必须适应时代需要，培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，这就给新时期高等艺术院校思想政治理论课教育提出了更高的要求。思想政治理论课是对高等艺术院校大学生进行思想政治教育的主渠道，体现了社会主义大学的本质要求。抓好艺术院校思想政治理论课教育，就是抓住了用科学理论武装艺术院校大学生的首要问题。高等艺术院校的大学生因其专业的特殊性具有思维活跃、崇尚个性自由、行为不拘、求新求异、勇于创新等特点，在思想政治理论课的教学中艺术类大学生尽管认为它的开设有其必要性，但大多数人对思想政治理论课却并不重视，他们所有的学习活动都围绕专业课在进行，严重影响了思想政治理论课教育实效。究竟影响艺术院校思想政治理论课教育实效的原因是什么?怎样运用“以人为本”思想提高艺术院校思想政治理论课教育实效?这是本文探讨的主要问题。
　　 本文共分五部分，第一部分对课题的选题缘由、研究意义和研究方法作出了说明，同时分析了在该方向上的研究现状；第二部分对“以人为本”思想作出了科学的解读；第三部分说明了艺术院校思想政治理论课教育坚持“以人为本”的重要意义；第四部分运用“以人为本”思想分析当前艺术院校思想政治理论课教育实效的现状，探究了影响艺术院校思想政治理论课教育实效的深层原因；第五部分结合笔者的教学实践从理论上提出了坚持“以人为本”思想，提高艺术院校思想政治理论课教育实效的对策措施。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章 导论

一、选题缘由及课题研究的意义

二、研究方法

三、研究现状

第二章 “以人为本”思想的解读

一、马克思主义的“人本”观

二、“以人为本”的科学内涵

1.“人”和“本”的涵义

2.“以人为本”的科学内涵

三、“以人为本”思想政治教育内涵

第三章 艺术院校思想政治理论课教育坚持“以人为本”的重要意义

一、艺术院校大学生的素质和个性特点

1.艺术院校大学生的综合素质方面的特点

2.艺术类大学生的个性特点

二、艺术院校思想政治理论课教育坚持“以人为本”的重要意义

第四章 艺术院校思想政治理论课教育实效现状及其原因分析

一、艺术院校思想政治理论课教育实效的现状

1.管理层方面

2.学生层方面

3.教师层方面

二、影响艺术院校思想政治理论课教育实效的原因

1.管理层：缺乏“以人为本”的现代管理和教学理念

2.思想政治理论课教材内容：缺乏“以人为本”的逻辑体系和内容

3.思想政治理论课教育方法：缺乏“以人为本”的教学手段、组织形式和考核方式

4.思想政治理论课教师队伍状况：层次较低、素质较低、不够稳定

第五章 要提高艺术院校思想政治理论课教育实效必须坚持“以人为本”

一、树立“以人为本”的思想政治理论课管理理念和教育理念

二、构建“以人为本”思想政治理论课教学内容

1.坚持“以人为本”思想，贯彻理论联系实际原则，根据马克思主义理论的发展和现实相结合来安排和调整教材内容

2.教学内容要做到与时俱进

3.坚持“以人为本”，努力克服教学内容的重复性

三、创新“以人为本”思想政治理论课教育方法

1.利用多媒体手段进行思想政治理论课辅助教学

2.采用启发式、案例式、参与式、讨论式等教学方法进行教学

3.将社会实践纳入教学计划

4.坚持“以人为本”，使考核方式灵活化

四、坚持“以人为本”，提高思想政治理论课教师队伍质量

1.加强思想政治理论课教师道德素质修养

2.提高思想政治理论课教师知识和能力素质

3.形成教师队伍健康的心理素质

结论

参考文献

附录 思想政治理论课教学实效问卷调查表

致谢

研究生在校期间的科研成果