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综述
一、相关概念介绍以及近代以来中日学校德育发展的阶段划分
(一)相关概念介绍
1.学校德育
2.学校德育的主导思想
3.学校德育发展的主导思想
(二)近代以来中日学校德育发展的阶段划分
1.第一阶段:19世纪50、60年代——19世纪末20世纪初
2.第二阶段:19世纪末20世纪初——20世纪40、50年代
3.第三阶段:20世纪40、50年代——20世纪70、80年代
4.第四阶段:20世纪70、80年代——今
二、近代以来中日学校德育发展第一阶段主导思想比较
(一)中国学校德育发展第一阶段的主导思想
1.“中体西用”思想的提出及发展
2.“中体西用”思想下的学校德育
(二)日本学校德育发展第一阶段的主导思想
1.“和魂洋才”思想的提出及发展
2.“和魂洋才”思想下的学校德育
(三)中日学校德育发展第一阶段主导思想的异同
1.内忧外患的相似背景
2.“中体西用”与“和魂洋才”相异的内涵
三、近代以来中日学校德育发展第二阶段主导思想比较研究
(一)中国学校德育发展第二阶段的主导思想
1.“民族的,科学的,大众的”思想的提出及发展
2.“民族的,科学的,大众的”思想下的学校德育
(二)日本学校德育发展第二阶段的主导思想
1.极端“国家主义”思想的提出及发展
2.极端“国家主义”思想下的学校德育
(三)中日学校德育发展第二阶段主导思想的异同
1.为战场输送兵力的相同作用
2.救亡图存与富国强兵的相异动机
四、近代以来中日学校德育发展第三阶段主导思想比较
(一)中国学校德育发展第三阶段的主导思想
1.“为无产阶级政治服务”思想的提出及发展
2.“为无产阶级政治服务”思想下的学校德育
(二)日本学校德育发展第三阶段的主导思想
1.“开发人的能力”思想的提出及发展
2.“开发人的能力”思想下的学校德育
(三)中日学校德育发展第三阶段主导思想的异同
1.由模仿到探索的相似产生过程
2.为政治服务与为经济服务的相异目的
五、近代以来中日学校德育发展第四阶段主导思想比较
(一)中国学校德育发展第四阶段的主导思想
1.“三个面向”的思想提出及发展
2.“三个面向”思想下的学校德育
(二)日本学校德育发展第四个阶段的主导思想
1.“面向21世纪”思想的提出及发展
2.“面向21世纪”思想下的学校德育
(三)中日学校德育发展第四阶段主导思想的异同
1.面向世界的相同战略眼光
2.促进人的全面发展与争做政治大国的相异目的
六、近代以来中日学校德育发展主导思想比较的思考
(一)中日学校德育发展主导思想差异的重要原因——文化形态的不同
(二)中日学校德育发展主导思想比较研究的重要启示——处理好学校德育与政治、经济的关系
(三)中日学校德育发展主导思想转变的趋势——由社会本位到重视人的发展
结语
参考文献
致谢
研究生在校期间的科研成果
