小组合作学习模式在高中英语口语教学中的应用

摘要

当今世界，随着生产力的发展和科学技术的进步，社会分工协作越来越精细，人们之间的交往也越来越密切，这也渗透到学校的课堂教学，即要求学生不仅在人际交往，社会参与等方面有积极的态度，也要能在课堂上有充分的互动与合作，分享各自的观点。《新课标》把学生的“合作学习”放在非常重要的位置，说明我国政府和教育主管部门已充分意识到这一学习模式的重要性。我国的英语教学自改革开放以来，取得了巨大的成就，但传统的教学模式严重地制约了学生的英语语言能力的全面发展，这尤其体现在口语上，导致笔试高分学生却开不了口的尴尬局面。
　　 合作学习在欧美一些国家开展的历史较长，有一套较成熟的方式方法。在我国，这种模式还处在探索适应阶段，在实施过程中可能会出现这样或那样的问题。本文试图通过调研和自己的教学实践，对小组合作模式在英语口语教学中的必要性、实施策略、问题存在和成效等几个方面加以详细阐述，以期与同行分享，从而达到提高学生语言综合能力的目的。在自己实施的过程中，一边加强理论修养，一边向同行学习，遇到问题勤于思考。
　　 论文共分为六部分，第一部分为引言，提出了研究问题的背景，问题解决的必要性，问题解决的可行性及自己对问题研究的由来和兴趣;第二部分为理论学习和文献综述;第三部分为小组合作学习的编组、分工及阶段模块;第四部分为小组合作过程中应注重的方面;第五部分实验班在开展口语合作后的变化;第六部分为回顾与展望。
　　 诚然，小组合作学习是一个范围较大的概念，不同的教学内容在实施过程中，应体现不同的特征，同样，不同的地区，不同的班级，不同的教学环境对小组合作的运用也不尽相同，但是小组合作作为被证实了的卓有成效的学习和教学方式，应该为广大教育工作者所追求、实践。

目录

声明

摘要

第一章 引言

一．问题研究背景

二．论文结构

三．研究目的与方法

第二章 小组合作研究理论学习与文献综述

一．小组合作学习的一般性定义

二．小组合作学习的特征与效果

三．构建小组合作学习模式的理论依据

第三章 小组合作学习的编组、分工及阶段模块

一．小组合作学习的合理编组与分工

二．小组合作学习的基本要素及阶段模块

第四章 小组合作学习过程中应注重的方面

一．教师角色的转变

二．在合作学习中，将英语教学中的听、说、读、写有机结合起来

三．合作学习模式与其他学习模式的有机结合并选择恰当时机

四．在小组合作学习中采用多种形式

五．实施科学评价

第五章 实验班在开展口语合作学习后的变化

一．小组合作培养了学生主动学习和集体主义意识

二．小组合作培养了学生的创新能力

三．小组合作培养了学生与他人合作、相互帮助、合作解决问题的能力

四．小组合作培养了学生的竞争意识

五．成绩的变化

第六章 回顾与展望

一．小组合作过程中存在的问题及对策

二．英语口语小组合作学习的前景展望

结语

参考文献

附件

1．开展活动举例

2．在英国学习和实习所得

3．问卷调查表

4．访谈问题

5．成绩变化对比表

后记