基于学生社团的综合实践活动实施策略研究

摘要

随着我国新课程改革的不断深入，“综合实践活动课程”逐渐成为课程改革的热门议题。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动以学生的直接经验或体验为基础，面向学生的整个生活世界强调学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动中去，发现、探究性的解决生活中的问题，有利于培养学生的创新精神和实践能力，增强他们的社会责任感。由于综合实践活动是一种全新的课程形态，没有固定的模式可以参考，因而在实施过程中存在“综合性”和“实践性”缺乏的现象。如何深入推进综合实践活动的开展？
　　 笔者在导师的安排下参加国家社会科学基金“十一五”规划课题“政府主导型农村社区教育共同体构建”的研究工作，有机会走进真实的学校场景进行观察郫县地区学生社团活动开展的实际情况，同时通过文献法和案例分析法进行研究，提出学生社团是深入推进综合实践活动的一种有效组织形式。因此，本文试图将学生社团与综合实践活动有机结合，力图对基于学生社团的综合实践活动实施策略做出些许有益的探索。
　　 全文分为五章:
　　 第一章作为研究的逻辑起点，提出了研究的问题，并在对文献进行综述的基础上，对论文所涉及的主要概念如社团、学生社团、综合实践活动进行界定，指明了研究的目的和思路。
　　 第二章分析比较综合实践活动与学科课程、学生社团活动与课堂教学的基础上，总结出综合实践活动与学生社团活动的特点，并从教育目标、教育理念和教育内容和组织形式上发现综合实践活动和学生社团的内在联系，进而提出学生社团是深入推进综合实践活动的一种有效组织形式。从研究需要出发选择马克思主义实践哲学理论、社会互赖理论、杜威经验课程理论进行深入理解与构建，并搭建出本文的理论研究框架。
　　 第三章介绍郫县团结学校和郫县子云学校以学生社团为载体，开展综合实践活动的情况，为本研究提供实践依据。
　　 第四章在实践分析的基础上，对基于学生社团的综合实践活动实施策略进行探讨，从学校、教师、学生、社区四个层面提出了在社团中开展综合实践活动的具体策略。
　　 第五章总结和回顾整个研究所取得的成效以及遇到的困惑。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 问题的提出

1．1．1 为什么关注综合实践活动

1．1．2 综合实践活动实施过程中“综合性”和“实践性”的缺乏

1．1．3 学生社团是深入推进综合实践活动的一种有效组织形式

1．2 研究目的

1．3 概念界定

1．3．1 社团

1．3．2 学生社团

1．3．3 综合实践活动

1．4 文献综述

1．4．1 综合实践活动的研究

1．4．2 学生社团研究

1．4．3 在学生社团中开展综合实践活动的综述

1．4．4 已有文献的分析

1．5 研究方法和思路

1．5．1 研究方法

1．5．2 研究思路

2 基于学生社团的综合实践活动的理论思考

2．1 学生社团和综合实践活动的关系探析

2．1．1 综合实践活动

2．1．2 学生社团

2．1．3 综合实践活动与学生社团的关系

2．2 基于学生社团的综合实践活动的理论基础

2．2．1 马克思主义实践哲学理论

2．2．2 社会互赖理论

2．2．3 杜威的经验教育理论

3 在学生社团中开展综合实践活动的实践探索

3．1 郫县团结学校学生社团

3．1．1 社团活动背景

3．1．2 社团组建流程

3．1．3 社团网络化管理

3．1．4 活动内容

3．2 子云学校“阳光导游团”

3．2．1 学生社团背景

3．2．2 社团活动流程

4 基于学生社团的综合实践活动的实施策略

4．1 学校：统筹管理，保障课程实施

4．1．1 构建符合学校特色的校本课程体系

4．1．2 建立符合社团发展的管理制度

4．1．3 制定激发社区资源参与的激励机制

4．2 教师：优化培训，提供师资支持

4．2．1 加强教师培训，提升教师的综合素质

4．2．2 优化人力资源，建立稳定的教师队伍

4．2．3 形成科学、合理的教师评价体系

4．3 学生：突出主体，发挥能动作用

4．3．1 激发学生的主体意识

4．3．2 尊重学生的兴趣、爱好和需要

4．3．3 突出学生的主体地位

4．4 社区：建立机制，利用社区资源

4．4．1 寻求社区、政府的支持

4．4．2 挖掘利用合适的社区资源

4．4．3 建立校内外课程资源的转化机制

5 在学生社团中开展综合实践活动的实践效果及反思

5．1 在学生社团中开展综合实践活动的实践效果

5．1．1 学校的变化

5．1．2 教师的发展

5．1．3 学生的成长

5．1．4．社区的变化

5．2 基于学生社团的综合实践活动实施策略研究的反思

结语

参考文献

附录

致谢