增进师生相互理解的实践研究

摘要

师生之间的关系一直以来都是学校教育教学活动不可回避的话题。师生之间的关系如果处理得好，则有利于教育教学活动的顺利进行，反之则起反作用。师生之间重在相互理解，这种理解具有相互性、互动性，共存性、共生性等特点，教师和学生在交往过程中对于相互的沟通和理解都具有共同的需求，这就为师生之间的理解提供了可能性。师生之间的理解有益于师生之间良好关系的建立，有利于学校教育的良好发展和良性循环，有利于教师的专业化成长和学生的成长进步。
　　 为了找到促进师生之间的相互理解的策略，就得对现实教育中师生之间的不理解或误解的状态做出研究，调查表明，导致师生之间不理解和误解的原因有教师方面的，如不尊重学生，不理解学生智力和性格的个别差异等;学生方面如不懂得教师的职业特点，不理解教师只是一个普通人，或者没有换位思考等。
　　 探寻师生之间如何增进相互的理解，首先要改变师生之间不理解的现象，从教育环境到教师方面，再到学生方面进行改变;然后要消除师生之间误解的问题，再此基础上如何增进师生之间的理解，即教师通过尊重、欣赏、关爱等方式更好理解学生，同样地，学生要站在教师的立场上充分尊重、信任并理解教师的用意和苦心。彼此尊重、信任，多沟通少抱怨，多换位思考，师生之间的理解就不是难事。

目录

声明

摘要

1 引言

1．1 问题的提出

1．1．1 现实背景

1．1．2 研究背景

1．1．3 研究现状分析

1．1．4 对已有研究的分析与思考

1．2 研究的问题、目的和意义

1．3 研究对象及视角

1．3．1 研究对象

1．3．2 研究视角

1．4 研究的思路和方法

1．5 本文的结构及创新性

2 师生理解的解读

2．1 师生理解的含义

2．2 师生理解的特点

2．2．1 相互性、互动性

2．2．2 共存性、共生性

2．2．3 共创性、共识性

2．2．4 互益性、互悦性

2．3 师生理解的可能性

2．3．1 教师理解学生的可能性

2．3．2 学生理解教师的可能性

2．3．3 师生相互理解的可能性

2．4 师生理解的意义

3 师生不理解及其致因

3．1 师生不理解

3．1．1 师生不理解的含义

3．1．2 师生不理解的表现

3．2 师生不理解的致因

3．2．1 教师不理解学生

3．2．2 学生不理解教师

4 师生误解及其原因

4．1 师生误解

4．1．1 师生误解的含义

4．1．2 师生误解的表现

4．2 师生误解的原因

4．2．1 教师方面的原因

4．2．2．学生方面的原因

5 师生理解的增进

5．1 改变师生的不理解

5．1．1 从教育环境入手改变

5．1．2 从教师角度进行改变

5．1．3 从教学双边关系进行改变

5．2 消除师生误解

5．2．1 消除教师对学生的误解

5．2．2 消除学生对教师的误解

5．3 增进师生理解

5．3．1 增进教师对学生的理解

5．3．2 促进学生对教师的理解

结语

参考文献

致谢