区域教育均衡发展下现代教育技术在中学歌唱教学中的应用研究——以成都市武侯区中学中的应用研究——以成都市武侯区中学唱歌教学实践为例

摘要

区域教育均衡发展下现代教育技术在中学唱歌教学中的应用研究——以成都市武侯区中学唱歌教学实践为例
　　 从2003年起成都市武侯区就开始采取一些积极措施推进区域教育高位均衡发展。几年来，区域城乡学校教育质量整体不断提升，各学校都步入了内涵式特色发展的道路，并涌现出了一个又一个艺术特色学校，音乐教育也在武侯这片教育热土上繁荣发展起来。然而，由于音乐教育的特殊性、学校历史原因、音乐教师的教学意识和态度、学生生源情况的差别，区域音乐教育还是存在一些实际问题:音乐教师教育意识落后观念陈旧;教学方式方法简单传统;学校音乐实践活动没得到有效开展;学生音乐素养差异较大等等。
　　 2011年国家教育部制定了新的《义务教育音乐课程标准》，标准要求音乐教师要不断学习并合理应用现代教育技术。随着基础教育课程改革的大力推进，现代教育技术已经成为音乐教师必不可少的教学手段。在实际教学中，教师不断学习并合理应用现代教育技术不仅能更新教育教学观念，还能丰富教学手段和教学资源扩大教学内容充分激发学生学习音乐的兴趣，提升学生音乐素养，提高区域音乐教学质量。
　　 鉴于此，本文综合运用文献资料、调查研究、行动研究、例证等方法，对在区域教育高位均衡发展下现代教育技术应用于中学音乐唱歌教学进行理论探讨和实践研究。旨在为区域音乐教师合理应用现代教育技术提高中学音乐歌唱教学质量，以真正实现区域音乐教育均衡发展做一些积极而有效的工作。
　　 本文主要分为三个部分:
　　 第一部分:区域教育高位均衡发展、现代教育技术相关理论概述。
　　 第二部分:以成都市武侯区中学音乐唱歌教学实践为例，开展调查研究并提出分析成因。
　　 第三部分:对现代教育技术应用在中学音乐唱歌教学实践中开展教学探索及案例分析，并提出推进区域音乐教育均衡发展的思考与建议。

目录

声明

摘要

引言

1 区域教育均衡发展概述

1．1 区域教育高位均衡发展的内涵

1．1．1 内涵

1．1．2 成都市武侯区教育高位均衡发展的成效及影响

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 现代教育技术相关理论概述

1．3．1 现代教育技术概念

1．3．2 现代教育技术的特征

2 成都市武侯区中学音乐唱歌教学实践的调查与分析

2．1 研究范围与研究方法

2．2 调查研究的内容、工具

2．3 调查过程

2．4 结果分析与反思

2．4．1 学生问卷调查的结果

2．4．2 学生调查结果的分析

2．4．3 教师问卷的调查结果

2．4．4 教师调查结果的分析

2．4．5 城区学校与城郊学校学生音乐基本素质对比的调查结果与分析

2．4．6 调查反思

3 区域教育高位均衡发展下现代教育技术在中学音乐唱歌教学中的实践与探索

3．1 现代教育技术在中学音乐唱歌教学实践中应用的教学设计思路

3．1．1 努力更新教育观念，不断学习现代教育技术

3．1．2 运用现代教育技术，转变课堂教学方式方法

3．1．3 运用现代教育技术，丰富课堂教学内容

3．1．4 结合现代教育技术，大力开展音乐实践活动

3．1．5 运用现代教育技术，提高学生音乐基本素养

3．2 现代教育技术应用在中学音乐唱歌教学实践的案例及分析

3．2．1 案例

3．2．2 体会和感受

3．3 现代教育技术应用在中学音乐唱歌教学实践对区域教育均衡发展的实施效果

3．3．1 教学实施效果调查表

3．3．2 教学实施效果调查分析

3．4 对现代教育技术应用在中学音乐唱歌教学实践的思考与建议

3．4．1 利用远程教育资源，促进教育均衡发展

3．4．2 建立教学资源库，实现资源共建共享

3．4．3 加大培训力度，努力实现资源整合

结论

参考文献

附录

致谢