中小学教师个人知识管理的方法与策略研究

摘要

人类社会进入21世纪以来，信息社会和知识经济时代也随之而来，终身学习和知识管理俨然已经成为了时代发展的重要特征。知识作为一种重要的社会资源和资本，已经引起了人们的广泛关注，知识的积累、应用和创新已经成为了社会发展的基础和动力，知识管理应运而生。教师作为一名知识工作者，也必须对自身知识的学习、储存、分享、应用和创新过程进行有效的管理，才能促进自身发展，提升专业素养，适应时代发展的要求。此外，滚滚而来的教育改革和学习型社会的发展也给教师提出了新挑战，教师个人是否具有一套行之有效的个人知识管理的方法和策略，对于自身的专业成长和发展就显得尤为重要。
　　本文从探讨知识和知识管理理论出发，对中小学教师个人知识管理的现状进行了研究，希望通过理论分析和实践调查相结合的方式，探明中小学教师个人知识管理过程中遇到的现实问题，分析形成这些问题的原因，最后，提出一套行之有效的教师个人知识管理的方法和策略。正文内容主要有以下几个部分组成:
　　第一部分，绪论，介绍了本研究的选题缘由、研究现状、研究意义、研究目标、研究内容、研究方法和核心概念的界定。
　　第二部分，教师个人知识管理及其相关理论介绍，主要阐述了教师个人知识管理的内涵、教师个人知识管理的特点、教师个人知识管理的理论模式等。
　　第三部分，中小学教师个人知识管理的现状分析，通过访谈调查研究，描述当前中小学教师个人知识管理的意向、过程、途径和存在的问题，并深入分析形成这些问题的原因。
　　第四部分，提出中小学教师个人知识管理的优化策略和操作方法，针对教师个人知识管理过程中存在的实际问题，本文从客观和主观两个方面提出了一系列教师个人知识管理的方法和策略。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究缘起

1．1．1 教师个人知识管理是知识经济时代发展的要求

1．1．2 教师个人知识管理是教师专业发展的必然要求

1．1．3 现代教育技术的发展要求教师采用新技术进行个人知识管理

1．2 研究现状

1．3 研究意义

1．3．1 理论意义

1．3．2 实践意义

1．4 研究目标

1．5 研究内容

1．6 研究方法

1．6．1 文献法

1．6．2 访谈法

1．6．3 案例法

1．7 核心概念

1．7．1 知识

1．7．2 教师个人知识

1．7．4 知识管理

2 教师个人知识管理及其相关理论

2．1 教师个人知识管理的含义

2．2 教师个人知识管理的特点

2．2．1 显性知识的管理易于隐性知识

2．2．2 隐性知识的管理是教师个人知识管理的重点

2．2．3 隐性知识显性化是教师个人知识管理的难点

2．3 教师个人知识管理的理论模式

3 教师个人知识管理的现状分析

3．1 教师个人知识管理的意向

3．2 教师个人知识管理的过程

3．2．1 教师个人知识的习得与吸收

3．2．2 教师个人知识的整理与保存

3．2．3 教师个人知识的交流与共享

3．2．4 教师个人知识的应用与创新

3．3 教师个人知识管理的途径

3．4 教师个人知识管理的问题及原因分析

3．4．1 教师个人知识管理的理论修养不足

3．4．2 教师个人知识管理的意识缺乏

3．4．3 教师个人知识管理的能力欠缺

3．4．4 教师个人知识管理的工具落后

3．4．5 教师个人知识管理的环境缺失

4 教师个人知识管理的优化策略与操作方法

4．1 教师个人知识管理的优化策略

4．1．1 客观方面的优化策略

4．1．2 主观方面的优化策略

4．2 教师个人知识管理的操作方法

4．2．1 建立个人知识库和知识地图

4．2．2 撰写反思性札记

4．2．3 创建个人教学档案袋

4．2．4 经验总结法

5 结束语

参考文献

附录 中小学教师个人知识管理现状访谈提纲

致谢