声明
摘要
1 绪言
1.1 研究背景与问题的提出
1.2 国内外研究现状综述
1.2.1 关于教师教材观的研究
1.2.2 重构教材内容建立在解读教材文本的基础上
1.2.3 关于重构教材内容的研究
1.3 相关概念界定
1.3.1 课程标准及教材
1.3.2 课程标准、教材内容、教学内容的关系
1.3.3 教材内容重构
1.3.4 同课异构
1.4 研究内容与研究方法
2 遂宁地区高中物理新教材内容重构的现状调查
2.1 遂宁地区的情况简介
2.2 新教材内容重构现状——问卷调查
2.2.1 问卷调查的目的和对象
2.2.2 问卷调查的内容
2.2.3 问卷调查的结果与分析
2.3 新教材内容重构现状——课堂实录与访谈
2.3.1 研究的目的和对象
2.3.2 三位教师同课异构情况及其分析
2.3.3 三个班级学生课后访谈
2.3.4 分析与思考
2.4 现状调查后的结论与分析
3 高中物理新教材内容重构的宗旨和策略
3.1 高中物理新教材内容重构的宗旨
3.2 高中物理新教材内容重构的策略
3.2.1 突破教材的理解方式
3.2.2 对同一内容要同时重构出五类知识
3.2.3 重构教材内容要注重“遂生”
3.2.4 注重情境化
4 教科版高中物理教材内容重构案例及实施
4.1 高一必修1《力的合成》的教材重构案例及实施
4.1.1 案例内容
4.1.2 实施情况
4.2 高二选修1-1(文科教材)安培力与洛伦兹力教材重构案例及实施
4.2.1 案例内容
4.2.2 实施情况
4.3 高二选修3-2(理科教材)《洛伦兹力》教材重构案例及实施
4.3.1 案例内容
4.3.2 实施情况
4.4 课堂教学后的讨论和思考
5 结论与展望
参考文献
附录
致谢