大学生自恋、自尊与成就动机的关系研究

摘要

近年来，国内外的研究者对自恋和自尊以及成就动机展开了研究，外国对于三者的探究结果是相对较多的，但因为我国具体情况和生活环境的不同，研究者是不能将他们研究的成果完全套用到我国被试群体上。本文尝试探究对三者发挥作用的相关因素，探讨自尊在成就动机和自恋之间发挥的作用。
　　研究采用了随机抽样法，从安徽合肥三所大学随机抽取800人进行问卷调查，被试需完成“自恋人格问卷”、自尊量表和成就动机测量表。问卷研究了人口变量学上大学生自恋、自尊和成就动机的差异，讨论了大学生自恋、自尊和成就动机三者之间的关系。
　　研究结果:(1)大学生自恋水平中隐性方面存在非常显著的性别差异，女生要高于男生，在隐性自恋中的易感质维度上存在非常显著的性别差异。而在显性自恋的四个维度，即权欲、优越感、特权感和自我钦羡上，优越感存在非常显著的性别差异，权欲和特权感也存在显著差异。同时，大学生的自尊水平也存在显著性别差异。(2)城乡大学生在显性自恋的优越感维度下存在显著差异。(3)自尊存在显著的年级差异，同时成就动机下的避免失败存在极其显著的年级差异。(4)母亲受教育水平也存在不同程度的差异。(5)自尊是显性自恋与追求成功、隐性自恋与避免失败的成就动机之间的中介变量，起调节作用。

目录

声明

摘要

引言

1 国内外文献综述

1．1 成就动机

1．2 自尊

1．3 自恋

2 问题提出和研究假设

2．1 问题提出

2．2 研究目的

2．3 研究假设

2．4 研究的理论意义和现实意义

3 研究方法

3．1 被试

3．2 研究工具

3．3 施测方法

3．4 数据处理

4 研究结果

4．1 大学生自恋、自尊与成就动机的总体状况

4．2 大学生自恋、自尊与成就动机的人口学变量差异检验

4．3 大学生自恋、自尊与成就动机的关系研究

5 讨论

5．1 大学生自恋、自尊与成就动机的人口变量学差异

5．2 大学生自恋、自尊和成就动机的关系

6 结论

7 创新与不足

8 对教育的启示

8．1 帮助学生了解自己，认知自我

8．2 正确引导．提高大学生成就动机水平

8．3 尊重、平等的对待每一位学生

8．4 从家庭、环境出发，引导学生身心发展

参考文献

附录 调查问卷

致谢