创意思维训练研究——以图形设计教学为例

摘要

创意思维是指大脑在发现和解决问题时产生的创造性思维活动。它也是解放人的思想、解决人思维桎梏的非常重要的意识活动。在美术设计学科教学中开发创意思维尤显重要，它是使学生具备将创新的设计思路转化为设计成果的能力成为设计教学的灵魂与难点。在教学过程中引导学生创作，开拓创造性思路;让学生发挥自我创造能力，让学生有意识的进行创作设计;把握思维意识，客观的挖掘灵感、表现灵感，并设计出好的作品都非常重要。
　　本课题是以图形设计课程教学为例，通过创作分析、创作思考、创作实践三部分讲述创意思维在设计过程中的训练及演变。此研究重点在分析创作过程中的思维变化，并对设计过程中的引导思维、顺应思维、分析思维、审视思维变化过程进行分析。打破传统理论教学的刻板，通过讲解及分析实践教学成果开拓学生的设计思维。使学生思维的流畅性、灵活性、独特性得到发展，并产生新的创意。通过课题研究想让学习者明白，在设计过程中没有先天的灵感，只有挖掘自我潜力，将创意思维融入生活，用心去观察生活、发现生活、改变生活，才能在设计创作过程中不断提升自我分析、启发的能力。而且还能调动学生学习的积极性，提高学生的整体素质并促进我国当前的基础教育改革。
　　本课题通过对创意思维中的视觉关系及应用方法的研究。分析部分作品设计过程、设计内涵等对创意思维的影响，从创意思维分析到创意思维的展现，详细的阐述设计者在设计中通过理解、分析、创作、总结的全过程，从而充分体现创意思维的研究对提高设计教学的深远意义。

目录

声明

摘要

引言

1．课题研究的意义

2．国内外研究现状

3．学生创意思维现状的调查与分析

3．1 调查目的及方式

3．2 调查内容分析(调查以百分比的形式统计及分析)

4．图形设计视觉认知思维分析

4．1．图形设计的运用

4．2．视觉认知习惯与思维方式

4．2．1 了解图形形成的原则

4．2．2 掌握图形形态的视觉认知原则

4．3．了解思维障碍是开放思维的最好途径

5．教学中创意思维分析与训练

5．1．引导思维——创意的起步

5．1．1．思维的理解认知阶段

5．1．2．创意思维基础认知演练

5．2．顺应思维——思维的旅行

5．2．1．思维的联想阶段

5．2．2．创意思维联想演练

5．3．分析思维——设计进行时

5．3．1．创意与激发阶段

5．3．2．创意思维迸发演练

5．4．审视思维——设计的反思

5．4．1 回顾与审视阶段

5．4．2 创意思维审视演练

6．结论

参考文献

附1：学生创意思维现状的调查问卷

致谢

在校期间的科研成果