城乡结合地区一年级学生阅读兴趣的家庭培养策略研究

摘要

阅读是获取知识、信息最重要的基本途径，是人类获取思想的社会实践活动，是传承民族文化和优秀文化的重要手段。培养低年级孩子的阅读兴趣，对其今后的学习和发展具有举足轻重的作用。
　　当前，我国国民阅读量不高，与许多发达国家相比较仍有很大的差距。孩子在青少年阶段，特别是低年级阶段的阅读现状不容乐观。无论是阅读的数量还是质量，都亟需改善。即使同一个国家，城市家庭的孩子阅读情况较好，城乡结合地区家庭孩子的阅读现状普遍不如城市家庭的孩子;在农村的家庭中，孩子的阅读现状与城市、城乡结合部的又不一样。
　　论文立足于家庭对培养孩子阅读兴趣的重要作用，选取城乡结合地区一年级孩子的家长作为探究切入点，历时两年多的调查、采访、通过对家长和孩子的调查、访谈，对教师的采访，以及对孩子读书的观察等方式，收集大量的资料，通过分析研究，旨在了解城乡结合地区的家庭对一年级孩子的阅读兴趣培养的现状，研究其存在的深层原因，并提出培养孩子阅读兴趣的有效对策。
　　论文首先梳理国内外儿童的阅读现状、家长陪伴孩子阅读的现状，对孩子进行阅读指导的方法等。阐述培养阅读兴趣的必要性;接着对城乡结合地区——广州市白云区太和镇周边小学的学生家庭进行调查，分别对学生、家长、教师进行问卷调查和访谈。旨在了解这一地区一年级学生的阅读现状，深入探究阅读在家庭中的实施情况，家长所持的阅读观念，以及在培养孩子阅读兴趣方面所采取的措施、做法。接着进一步分析导致这一现状的原因，提出影响阅读兴趣的因素及阅读指导的原则。
　　在调查分析的基础上，提出阅读兴趣的培养行为策略。通过四方面提出具体可行的、科学有效的策略和建议:阅读氛围的营造、阅读材料的选择、阅读情感的形成、让阅读变成“悦读”四方面。最后紧密结合所提出的策略，对城乡结合地区三个代表家庭实施的阅读实例进行详实的记录。并对案例进行剖析，结合策略分析具体的操作方法。
　　本文采用了问卷调查法、个案研究法、文献研究法等研究方法，对小学生阅读兴趣的培养进行研究，企图探讨家庭有效的阅读兴趣培养方法，为城乡结合地区的家庭教育提供有效的方法。

目录

声明

摘要

1 问题的提出与研究价值

1．1 问题提出的背景

1．2 研究价值

1．3 概念界定

1．3．1 阅读

1．3．2 阅读兴趣

1．3．3 亲子阅读

1．4 国内外研究现状

1．4．1 国内对儿童阅读的研究现状

1．4．2 国外对儿童阅读的关注和研究

1．5 研究方法与设计

1．5．1 研究方法

1．5．2 研究设计

2 培养阅读兴趣的必要性

2．1 阅读的价值

2．2 低年级阅读的意义和目标

2．2．1 培养非智力因素

2．2．2 培养智力的发展

2．2．3 构建基础知识结构

2．3 低年级孩子的阅读现状与误区

2．3．1 低年级孩子的阅读现状

2．3．2 低年级孩子的阅读误区

3 城乡结合地区一年级孩子的阅读现状调查分析

3．1 白云区太和镇一年级孩子阅读现状的调查

3．1．1 问卷调查的结果

3．1．2 白云区太和镇一年级学生阅读的状况

3．2 白云区太和镇家长对一年级子女阅读兴趣的培养情况调查

3．2．1 问卷调查的结果

3．2．2 访谈调查的结果

3．3 父母培养子女阅读兴趣存在的问题及误区

3．3．1 缺乏对阅读活动的真正含义的理解

3．3．2 缺乏指导阅读的知识和能力

3．3．3 阅读量不足和阅读材料单一

4 城乡结合地区的家庭培养一年级子女阅读兴趣的影响因素

4．1 家庭的因素

4．2 孩子自身因素

4．3 学校的因素

4．4 影响阅读兴趣的原则

4．4．1 耐心原则

4．4．2 非功利心原则

4．4．3 恒心原则

5 城乡结合地区家庭培养子女阅读兴趣的有效行为策略

5．1 营造阅读氛围，形成阅读环境

5．2 结合阅读需要，善于选择材料

5．3 掌握阅读方法，激发阅读情感

5．4 采取多样阅读，使阅读成“悦读”

6 城乡结合地区家庭有效培养子女阅读兴趣的实践分析

6．1 行动实践一

6．2 行动实践二

6．3 行动实践三

7 结论与反思

参考文献

附录

致谢