针对韩国学生的“结果补语”和“把”字句的教学设计——延世大学孔子学院汉语教学实践与探索

摘要

“结果补语”和“把”字句教学是汉语教学中的重要组成部分，中韩两国都对“结果补语”和“把”字句的教学进行了积极的研究。笔者在韩国延世大学孔子学院一年的工作期间，对韩国流通的汉语教材进行了调查和研究，发现韩国的汉语教材普遍装帧精美，风格有趣，但在内容设计上不可避免的存在一些瑕疵。
　　本文首先探讨了“结果补语”和“把”字句这两类句式的本体研究及语义指向，并总结了前人对于习得顺序和偏误分析的研究，然后结合教材设计及教学设计的理论，分别对“结果补语”和“把”字句进行了两个章节的教材内容设计。接着就这两个章节的内容进行了详细的教学设计。最后，基于以上分析和设计，提出我的教材及教学设计的理念和依据。
　　本人尝试将韩国学生习得情况与教材编写相结合，科学安排教学内容，合理规划教学设计，以期对在韩汉语教材的设计和处理提供参考。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究意义与目的

1．2 对外汉语教学中的相关研究

1．3 研究内容

1．4 研究方法

2 教材设计依据

2．1 教材设计依据

2．1．1 针对性原则

2．1．2 科学性原则

2．1．3 实用性原则

2．1．4 趣味性原则

2．2 汉语课堂教学设计依据

2．2．1 课堂教学的前端分析

2．2．2 教学目标的编写和阐明

2．2．3 课堂教学过程的设计

3 “结果补语”教学设计

3．1 教材设计

3．2 教学设计

4 “把”字句教学设计

4．1 教材设计

4．2 教学设计

5 教学评价

5．1 根据习得顺序安排语法点结构

5．2 参考韩国学生偏误形成原因决定语法层次

5．3 设计简单易懂的语法公式

5．4 语法和情景复现及螺旋式上升

5．5 教学过程中采用启示法总结辨析

5．6 针对“把字句”的教学设计进行问卷调查

结论

参考文献

附录

致谢