学前儿童家庭教育中祖辈与父辈的价值冲突研究

摘要

幼儿自出生接受的第一所“学校”就是家庭，第一任“教师”就是家长，学前儿童家庭教育作为学校教育、社会教育的基础，对幼儿的发展起着至关重要的作用。正确的家庭教育价值取向将决定家长采取正确的家庭教育方式，和谐的家庭氛围和良好的家庭教育方式有助于幼儿身心的健康发展。研究发现，大多数0-6岁儿童的祖父母或者是外祖父母都协助年轻父母参与儿童的养育和教育。调查还了解到，年轻父母与祖辈照料孩子的方式和观念的差异，已成为他们实施家庭教育的主要困难之一。家庭教育祖辈与父辈家长之间的冲突是目前家庭教育中非常棘手的问题，本文试图通过价值理论的基础，分析家庭教育中祖辈与父辈家长的价值冲突，给幼儿营造一个和谐健康的家庭环境。本文从五个部分进行论述。
　　第一部分，通过目前已有的学前儿童家庭教育的冲突现象和目前城市家庭结构变动提出问题，综述已有学前儿童家庭教育的类型、影响及存在的问题，对家庭教育、价值、价值观、冲突的概念进行界定，提出自己的研究思路和研究意义。
　　第二部分，在已有价值与价值冲突的研究基础上，根据价值冲突的起源、根源及消解机制，构建幼儿身心健康发展的家庭教育价值标准。
　　第三部分，叙述眷眷和乐乐两家的家庭教育故事，发现家庭教育冲突主要集中在饮食观、习惯培养的认识及早期智力教育观;而学前儿童家庭教育的价值冲突主要表现在“一元”家庭教育价值与“多元”家庭教育价值的冲突、传统家庭教育价值与现代家庭教育价值的冲突、价值主体的需求的不同以及祖辈的经验主义与父辈的教条主义的冲突四大方面。根据家庭其价值冲突的表现，本研究总结出家庭教育价值冲突的特性有:多样性，复杂性，持续性和可调解性。
　　第四部分，根据价值冲突的理论基础，分别从价值冲突的前提、价值冲突的背景、价值冲突的根本原因和价值冲突的直接原因出发，发现学前儿童家庭教育的价值冲突的原因主要有:学前儿童身心发展的特殊性、社会转型、祖辈与父辈的生活背景以及祖父辈缺乏交流。
　　第五部分，针对价值冲突产生的原因，主要从建立主导价值——科学的家庭教育观、包容多元价值和价值主体相互接触，提出价值冲突的消解策略，为幼儿时期的儿童身心健康发展提供一个和谐的家庭环境。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 选题缘由

1．1．1 祖辈与父辈家长家庭教育中的冲突

1．1．2 儿童是家庭教育价值冲突最大的受害者

1．1．3 祖辈担任家庭教养人的家庭结构有增无减

1．2 文献综述

1．2．1 家庭教育类型、影响及存在的问题

1．2．2 学前儿童家庭教育类型、影响及存在的问题

1．2．3 国外家庭教育

1．3 研究的意义

1．3．1 形成传统文化与现代文化的教育合力

1．3．2 创建良好的家庭教育环境

1．4 研究设计

1．4．1 研究目的

1．4．1 研究方法

1．5 概念界定

1．5．1 家庭教育

1．5．2 学前儿童

1．5．3 价值

1．5．4 冲突

2．价值冲突、家庭教育与儿童成长

2．1 价值冲突

2．1．1 价值冲突的内涵

2．1．2 价值冲突的根源

2．1．3 价值冲突的消解机制

2．2 家庭教育的主导价值——学前儿童身心的健康发展

2．2．1 健康的身体和良好的心理状态

2．2．2 流利的语言表达和基本的阅读能力

2．2．3 早期的逻辑思维能力和动手操作能力

2．3 价值冲突对学前儿童身心发展的负面影响

2．3．1 价值冲突引起幼儿选择的困惑

2．3．2 价值冲突滋生幼儿的不良性格

2．3．3 价值冲突引起家庭的不和谐

3 祖辈与父辈家长价值冲突的两个案例

3．1 眷眷家的家庭教育故事

3．1．1 眷眷家的家庭情况

3．1．2 眷眷奶奶与眷眷母亲的冲突故事

3．2 乐乐家的家庭教育故事

3．2．1 乐乐家的家庭情况

3．2．2 乐乐外祖父母与乐乐母亲的冲突

3．3 家庭教育中祖辈与父辈的冲突表现

3．3．1 一元家庭教育价值与多元家庭教育价值的冲突

3．3．2 传统家庭教育价值与现代家庭教育价值的冲突

3．3．3 价值主体的需求的冲突

3．3．4 祖辈的经验主义与父辈的教条主义的冲突

3．4 祖辈与父辈家庭教育冲突的特征

3．4．1 多样性

3．4．2 复杂性

3．4．3 持续性

3．4．4 可调解性

4 祖辈与父辈家庭教育中的价值冲突的原因分析

4．1 学前儿童身心发展的特殊性：价值冲突的前提

4．2 中国社会的转型：价值冲突的背景

4．2．1．家庭教育主导价值的改变

4．2．2 学前儿童的教育受到社会重视

4．3 祖父辈生活背景不同：价值冲突的根本原因

4．3．1 祖辈与父辈的文化背景不同

4．3．2 祖辈与父辈受教育程度不同

4．3．3 祖辈与父辈所接受的家庭教育不同

4．4 祖辈与父辈缺乏沟通：价值冲突的直接原因

5 家庭教育价值冲突的消解

5．1 形成家庭教育的主导价值

5．1．1 建立幼儿身心健康发展的家庭教育价值观

5．2 包容多元价值

5．2．1 家长之间相互理解和体谅彼此的家庭教育价值标准

5．2．2 家长自觉学习，提高自身素质，形成价值自觉

5．3 价值主体相互接触

5．3．1 祖辈与父辈相互交流与沟通，了解和认识主体问的家庭教育价值观

5．3．2 祖辈与父辈相互协作，改正不合理的家庭教育价值认识

5．3．3 祖辈与父辈一起学习，达成一致的家庭教育价值观

结语

参考文献

致谢