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第一章 绪论
第一节 问题的提出
第二节 概念界定
一、祖辈
二、父辈
三、家庭教育
四、冲突
第三节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第四节 理论基础
一、生命历程理论
二、冲突理论
三、代沟理论
第五节 国内外文献综述
一、农村地区家庭教育的研究现状
二、隔代与非隔代家庭教育研究现状
三、关于祖辈与父辈家庭教育冲突的研究
第六节 研究目的和方法
一、研究目的
二、研究方法
第二章 农村儿童家庭教育中祖辈与父辈冲突的个案记录与分析
第一节 父辈与祖辈对于兵兵的习惯培养
一、洗手习惯--“一定要洗”与“瞎干净”
二、用杯子习惯--“用自己的杯子”与“没必要分开”
三、看电视习惯--“坐着看,离远点”与“随他去”
四、丢垃圾习惯--“用垃圾桶”与“没那么讲究”
五、生活自理习惯--“自己吃”与“奶奶喂”
六、劳动习惯--“帮妈妈拿碗”与“别让他弄”
第二节 父辈与祖辈对于兵兵的智力开发和知识教育
一、幼儿园教育--“重要”与“没必要”
二、智力开发--“可能”与“没作用”
三、知识教育方法--“用雪糕棒”与“1、2、3、4
第三节 父辈与祖辈对于兵兵的社会交往
一、亲子交往--“跟我道歉”与“别惹他哭”
二、同伴交往--“跟他玩去”与“小心他打你”
三、与陌生人的交往--“给老师唱首歌”与“他很害羞”
第四节 农村儿童家庭教育中祖辈与父辈冲突的特征分析
一、保留经验性教育行为与追求新型教育方式的交锋
二、对待儿童时的过度保护与适时放手的博弈
三、早教思想匮乏与早教意识萌芽的对峙
第三章 原因分析及建议
第一节 祖辈与父辈冲突产生的原因分析
一、社会转型
二、文化变迁
第二节 缓和农村儿童家庭教育中祖辈与父辈冲突的建议
一、尊重与理解--承认差异、接受冲突
二、传承与反哺--相互学习,共同进步
三、对话与合作--营造和谐的家庭教育氛围
参考文献
攻读硕士期间发表的论文
后记
